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省政协科教文卫体委建言加强中小学体育教学工作

本报讯 “此报告提供的情况和建议很有针对性,请省教育厅、体育局认真研究,并以对人民群众身体健康负责的态度进一步强化体教结合,共同努力把我省中小学体育教学工作做得更好。”日前,副省长黄胜对省政协科教文卫体委员会报送的《关于我省中小学体育教学工作的调查报告》作出批示。$$青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期,中小学生体质不仅关系个人健康成长和幸福生活,而且关系整个民族健康素质,关系我国人才培养质量。据统计,2005-2010年的5年间,我省中小学生视力不良率随学段的上升趋势明显,由小学低年级的31.49%(男)、37.66%(女),上升到中学阶段的70.27%(男)、79.30%;“低血红蛋白”检出率还处于较高水平,以9岁为例,分别由12%(男)、10.9%(女)上升到21.7%(男)、3...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 联合日报2011-11-17
《教育》2019年36期
教育

体育教学融合信息技术——广西桂林市中小学体育教学调查

中小学体育教学融合信息技术,是深化体育教学改革、强化体育教学发展的必然要求。目前信息技术与中小学体育教学融合的方式较少,但随着信息技术的飞速发展,信息技术在体育教学中的运用会越来越广泛,信息技术与体育教学的深度融合会显得尤为重要。在体育教学中有效利用信息技术,中小学体育教学因此带来“新活力”。打破传统教学思维就体育教学而言,其自身发展更需要信息技术支撑。体育教学基本上是以教师讲解、示范动作要领,学生模仿练习训练为主要教学模式。在这种单向注入式教学模式下,学生的练习是被动的、机械的,甚至是枯燥的。学生学习主动性和学习潜能得不到发挥,从而影响学习效果。利用信息技术手段就不一样,采用鲜明的图像、动态的视频,然后配上美妙的音响效果,给学生以生动、直观的影像,采用慢放、暂停、回放加上配音配字等技巧,既能提高学生学习兴趣,也能帮助学生了解、观察、领悟每个细微技术动作的重点与难点。利用信息技术手段能打破传统教学思维与习惯,可将技术动作进行分解...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《教育》2019年36期
《中学课程辅导(教师通讯)》2019年18期
中学课程辅导(教师通讯)

浅谈农村中小学体育教学现状及应对措施

目前,农村体育教学不受重视的现象依然很普遍,有主观原因也有客观原因。通过调查,分析出影响农村中小学体育教学的因素。从客观方面来看,影响农村中小学体育教学的因素有:(1)农村中小学专业体育教师数量严重不足,大部分体育教师为兼职,还担任着语数外等统考科目的教学任务。(2)农村中小学对于体育方面的投入资金很有限,每年在体育器材更新方面的投入少之又少,体育器材短缺,这在很大程度上限制了农村中小学体育课堂教学的正常开展。从主观方面来看,影响农村中小学体育教学的因素有:(1)学校对于体育教学不重视。学校安排体育老师大都是年龄偏大的老师,由于自身的原因,他们采取的上课模式大都是“放羊式”教学。而且临近期末考试,体育课更成为了可有可无的课,要给统考科目让道,更谈不上体育特长生的训练。(2)农村中小学体育教师思想不重视,学习意识较差。由于自身因素和工作环境的原因,农村体育教师外出学习的机会相对较少,这就导致教学观念落后,体育教学流于形式。(3)农...  (本文共1页) 阅读全文>>

《运动精品》2018年12期
运动精品

新课程背景下中小学体育教学的问题与对策

一直以来,我国中小学体育都没有受到足够的重视,导致学生文化科目知识虽好,身体素质却相对欠缺,这不符合我国素质教育的教育理念。随着新课程的发展,中小学体育逐渐暴露出一些问题,只有进行认真分析,并提出对策,才能使得中小学的体育教学健康发展。1目前新课程背景下,中小学体育教学存在的问题1.1过于轻视体育教学本身的价值和作用一直以来应试教育的理念,贯穿于我国教育发展的始终,对于中小学来说,最为重要的任务就是中考、高考,考上理想的中学和大学是学生的梦想,同样也是家长的希望[1]。对于体育课程来说,并不是现在必考的科目,只有数语外这类的主课的成绩才是最为重要的,不仅是学生家长重视,学校也极为重视这几科的成绩,体育老师本身也同样这样想,对于体育课程本身就没有给予足够的重视。虽然,体育课程最后也有期末考试进行学期的考核,但是,这些考试成绩对于学生整体的发展来说,并没有太大的影响,甚至可以说是可有可无的,体育教师不在意,学校更加不会重视。即使在体...  (本文共2页) 阅读全文>>

《当代体育科技》2019年03期
当代体育科技

体育兴趣在中小学体育教学过程中的培养

体育作为人类的一种社会活动,是在人们的社会活动和生活方式中产生的。体育的产生的本质目的就是为了人类身体的健康加强锻炼人的身体素质,增强人的体质。国家发展体育也是从广大人民群众出发,以学生为基础,促进我国的教育事业、军事、政治、经济、文化等方面的发展,体育活动的广泛也让体育的地位不断升高。对中小学学生体育兴趣的培养也成了体育教学的重点。1中小学生对体育不感兴趣的原因1.1学校不注重体育教学近年来,一方面随着教育的开放和引进,很多学校一味的追求升学率,注重中小学生的学习成绩,忽略了中小学的体育教育,认为体育对中小学生影响不大,可有可无[1]。学生也不能理解体育课程存在的意义,把体育课当成了自由活动课,刚开校时还能上几节体育课,期中考试之后,体育课就被文化课占用了。学校在进行体育成绩考核的时候只是走一个过程,评分的标准是根据学生平时学习成绩的高低对他们的体育成绩进行相对应的评分,即使学生的体育成绩优异,只要文化课的成绩偏低,体育成绩也...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国学校体育》2019年02期
中国学校体育

河南省中小学体育教学改革回首与瞭望

自1978年我国改革开放扬帆起航,至今已走过40年的光辉历程。河南省中小学体育教学改革也在改革开放的大潮中风雨兼程,砥砺前行了40个年头。回顾河南省体育教学改革历史,展望体育教学发展趋向,对于把握时代脉动,认准发展方向,促进深化改革,是一件有意义的事情。一、“扬州会议”后中小学体育教学改革往事点滴1979年,中国学校体育发展史上具有里程碑意义的“扬州会议”召开,会议明确了学校体育在教育中的重要地位,推动了体育教学秩序的恢复与重建,促进了“增强体质”思想的地位提升,有力地推动了学校体育工作的全面发展。此前,1978年我国《全日制十年制学校中学体育教学大纲(试行草案)》[以下简称《中学体育教学大纲(试行草案)》]颁布,这对于经历了10年“文革”,饱受“劳动体育”“军事体育”影响的体育教学,对于失去正常教学秩序多年的体育教师,可谓是久旱逢甘雨般的及时。(一)重建教学秩序,教师培训先行基于学校体育工作开展离不开体育教师这一认识,河南省教...  (本文共3页) 阅读全文>>