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全球化带来道德教育新挑战

全球化进程使得世界各国都遇到了政治的、经济的和文化的新挑战。这种挑战也包括道德方面的挑战。$$经济全球化是一个市场化的进程。这不仅是一个经济问题,而且带来了许多伦理和道德问题。其中最为突出的是,如何养成一种尊重法律、尊重公共生活的规则,恪守市场规则,讲究信用的社会风气,匡正以超越规则为荣、以超越规则为能的社会心态,遏制假冒伪劣、欺诈等歪风邪气,以确保市场秩序和有序的竞争。$$其次,全球化背景下的经济的市场化,带来了义利观的变迁。市场行为的一个特点就是追求利益的最大化。在市场经济下,个人的经济动机得到了合法化,人们对待财富的态度也发生了重大的变化,唯义无利的传统观念被破除,追求财富和富裕的生活已经为社会所肯定。$$第三,市场经济又是一个讲究竞争的经济,人们都面临着竞争的压力,在全球化的背景下,这种压力变成了全球性市场竞争的压力。崇尚“博弈”甚至“零和博弈”容易成为个人生活的基本取向,从而走向道德虚无主义。$$第四,经济生活与全球经...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 联合时报2001-09-14
《徐特立研究》1998年04期
徐特立研究

学习徐特立教育思想 加强对青少年进行思想道德教育

一、徐特立关于思想道德教育的目的要求 徐老把毕生精力和心血都倾注于党的教育事业,对加强青少年思想道德建设,有过如下全面深刻的论述。 1.关于思想道德教育的目的任务 徐特立认为,向青少年进行思想道德教育的唯一目的就是培养健全的“人格”,“道德思想造成一定的意识形态就是人格。我们也要造成一定立场、一定方向而无限生动发展的人格”。(《徐特立文存》第三卷84页,以下引自此书只注卷页)徐老在这里所强调的“人格”具有极其丰富的内涵。是指人的性格、气质、品德和能力等特征的总和,与邓小平讲的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的要求是一致的。 徐老指出思想道德建设的根本任务,“就是培养无产阶级革命的意识形态。”(四卷43页)他所讲的“无产阶级革命的意识形态”,就是马克思主义的宇宙观和人生观及价值观。“思想教育的基本目标,是要使儿童建立辩证的宇宙观”。这是向青少年进行思想道德教育的根本任务。这与江泽民同志指出的思想道德建设就是要“引导人们树立正确的...  (本文共5页) 阅读全文>>

《四川工程职业技术学院学报》2010年01期
四川工程职业技术学院学报

关于当前中国道德教育的思考

1前言在中国的德育理论和实践中,德育概念的界定是一个重要的问题。一些人采用广义的德育概念,认为德育包括道德教育、法制教育、政治教育和思想教育等等。[1]而另一些人采用狭义的德育概念,认为德育只能是道德教育。[2]本文所探讨的道德教育是基于广义的德育概念,并且认为道德教育的要旨不在于使受教育者了解现实生活中人们的行为是怎样的,而在使他们掌握:人们的行为可能是怎样的?应该是怎样的?道德的理想是什么?人何以接近这种理想?道德教育如果离开了这一要旨,它就不可能成其为道德教育。它只可能成为某种社会学、经济学等等学科的教学与传授。[3]事实上,在人类的生活实践中,无论是家庭、学校、还是社会都不存在“无道德”的教育。[4]学校是道德教育的主要“基地”,而道德教育也是学校德育的重要内容之一,可以说,道德教育在学校教育中占有相当重要作用。道德,关乎到人与人、人与社会之间的各种关系的维系,更关乎到每个人如何处事、安身立命以及行事的“为人”之道。[5...  (本文共3页) 阅读全文>>

《基督教学术》2015年02期
基督教学术

美国道德教育的宗教维度及对世俗化道德教育的反省

一直以来,宗教在美国的社会生活和个人生活中都扮演着极为重要的角色,对美国社会有全方位的影响,当然也包括对教育,尤其是对学校道德教育的影响。美国的社会历史构成了其学校道德教育发展演变的底色;盎格鲁-撒克逊基督新教文化为美国学校的道德教育刻上了明显的宗教印记。虽然在学校公立化和教育世俗化运动的冲击下,美国的道德教育一直承受着各种外部因素的制约和内在的张力,特别在当前全球化进程中美国的道德优越感遭到全球意识和普世伦理观的严峻挑战,但从美国社会的历史发展和现状来看,宗教对美国道德教育的巨大影响力始终存在,甚至说宗教仍然在美国发挥着社会凝聚力和道德源泉的作用也不为过。道德固然不等于宗教,道德教育也不一定等于宗教教育,但宗教在赋予美国人宗教信念的同时,也建构了他们自由、民主、平等、博爱、善良、诚信、正直等价值观念,而这些价值观念是美国得以稳定发展和坚强挺立的无比强大的内在动力和坚不可摧的道德基石。美国民众普遍认同这种观点,而且把基督宗教文化...  (本文共12页) 阅读全文>>

《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2008年03期
徐特立研究(长沙师范专科学校学报)

儿童道德教育浅谈

人类进入工业社会以来,凭借科技的力量大大开拓了活动的范围和空间,也扩大了自己的道德领域和责任范围。道德对人类生活的重要性,使道德教育成为伦理学、教育学乃至心理学关注的主要问题。应当说,道德教育的目的是教我们明白自己应尽的义务,并通过对善恶的辨析,培养我们的道德感,趋善避恶,使自己的行为符合社会伦理及规范的要求。我国现行的人口政策和国情,以及建立现代化国家迫切需要解决的人口素质问题,使儿童教育受到越来越广泛的重视,其中的道德教育问题更是关系到儿童的健康成长。一、儿童道德认识及其发展对儿童进行道德教育,首先要了解儿童道德认识的形成及发展。每个人在生活中都会密切地与他人关联着,儿童的生活尤其如此。他们身心的健康成长完全依赖所生存的环境,因此会本能地形成被外界肯定、欣赏、赞美的习惯和行为方式,并逐渐偏好那些促进社会秩序、确保自身安全、拥有巨大幸福的原则和规范。一般而言,道德是有利于共同体生活的。可以说,人类生存的本能和经验都是有助于道德...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育革新》2006年01期
教育革新

青少年思想道德教育的再思考

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年 人思想道德建设的若干意见》颁布实施后,青少年思想 道德教育的发展状况,引起社会的广泛关注。加强青少 年思想道德教育已成为全社会的共识和迫切需要。 一、青少年思想道德教育的缺陷 L家庭教育未能发挥主导作用。家庭是社会的细 胞,父母是孩子的第一任启蒙老师,承担着启迪心智和 培养健全人格的神圣责任。父母的一言一行对孩子起 着潜移默化的作用。有些家长不重视对孩子的教育,不 了解子女的心理特点,不观察思考社会对孩子内心世 界的影响。同时,特殊家庭增多,部分青少年失去家庭教 育环境,失去了完整的亲情之爱,致使孩子偏执、孤僻、 自卑、自我封闭,造成严重的心理间题与道德问题., 2学校教育缺少针冲性和实效性。社会的发展、家庭的影 响和学校的教育,其中学校的教育是最主要的,在学校教育中 又以教学的影响为首,教学在学生心理发展中起主导作用。 (l)重智轻德。在实际工作中,党的教育方针并非为 每个教育工作者...  (本文共2页) 阅读全文>>