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浅谈个性化教育的必要性

本人从事小学教育多年,通过教学实践总结,觉得对孩子们进行个性化教学是挖掘孩子潜能,发展孩子智力的关键。世界上没有两片相同的树叶,每个孩子之间也是有千差万别的,我们从以下几个方面去分析孩子的特点,然后依据这些特点来展开教学。$$1沉思型——冲动型?在学习能力上,沉思型的学生阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力都比较好。这些学生可多给他们自由发挥的空间,少讲多思。而冲动型学生往往有阅读困难,学习成绩也不太好。通过适当训练,安排一些特殊的材料并设定一定的规则让他们阅读,可以提高冲动型儿童的思考能力。$$2.场独立性——场依存性?场独立性强的学生善于抓住问题的关键,能灵活地运用已有的知识来解决问题。可以给这些学生稍有难度比较新颖的题让他们解决,往往能取得良好的效果。而场依存性的学生在解决熟悉的问题时,不会发生困难。但要解决没有碰到的问题时则难于应付,缺乏灵活性。在教学中,我们则要把相关知识相互衔接,让他们练习举一...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 陇南日报2009-04-24
《江苏教育》2019年63期
江苏教育

回顾、反思与展望:我国个性化教育研究30年

一、我国个性化教育研究概述我国研究者对于个性化教育的关注始于20世纪80年代末,笔者在中国知网期刊全文数据库以“个性化教育”为主题,对近几十年的中文文献资料进行搜索,共检索出各类文献1906篇,其中期刊论文1660篇,硕博士论文153篇,会议论文53篇。每年论文发表的具体数量趋势见图1:笔者结合文献内容,对我国个性化教育研究发展进行了分析概括。图1我国个性化教育研究论文数量统计表综述二〇一九年第六十三期个性化教育思潮涌现于20世纪60年代,最先兴起于美国、日本、英国等发达国家。20世纪80年代末,我国研究者开始关注这一话题,这一时期多是对国外相关理论与实践的介绍和评述,其中有较大影响的是:刘根平的《J.W.基夫的个性化教育模式述评》,张崇喜的《当代世界个性化教育发展趋向》,俞啸云的《为了开发每个青少年的个性潜能——国外个性教育综述》与《为了开发每个青少年的个性潜能——国外个性教育综述(续)》等。这些研究成果丰富了我国教育研究者对...  (本文共8页) 阅读全文>>

《信息技术与信息化》2018年04期
信息技术与信息化

基于大数据的高校个性化教育研究

1引言二十一世纪初,信息技术快速发展,急剧膨胀的数据信息开启了人类社会大数据时代的历史进程。,麦肯锡是一个著名的全球咨询公司,其在2011年最早提出了“大数据”的概念,一年以后联合国也发布了《大数据促发展:挑战与机遇》一书,指出颠覆过去传统方式的大数据时代已经到来。人们利用数据挖掘和分析技术通过挖掘和分析各行各业的海量数据来提高工作效率,将会对整个社会产生深远影响[1]。几年的时间里,不仅人们的学习工作生活以及思维方式因大数据的产生而发生了巨大的变化,就连大数据对教育事业也产生了影响。作为基础资源,信息技术与教育相结合,数据的开放共享推进了教育的改革与发展。作为指导方法,采集存储教育数据,对其挖掘分析,提高了教育信息化水平。作为推动力量,数据在教育教学中起到了突出的作用,占据了重要的地位,大数据必然引发教育模式的转型[2]。长期以来,传统的教学模式难以因材施教,存在很多弊端:学校对不同的学生实行相同的管理导致管理难度增大。学生不...  (本文共3页) 阅读全文>>

《北方音乐》2016年01期
北方音乐

谈音乐教学中的个性化教育

个性特长的发展既是人的发展,也是社会的发展。作为教育应当成就个性特长的发展,要“诗意地栖居”在大地上,教师要敞开自己博大的胸怀,真诚地拥抱每个学生。良好的音乐教学课堂利于学生抒发情感和张扬个性,是学生想像力与创造力驰骋的场所。如何面向全体学生,发展学生个性特长,新课标为我们搭建了个性化教育的平台,为我们的教育改革及时补充了养分,使我们探索音乐教学中个性化教育有了新思路。一、在大自然中,追求现代儿童勇于实践的个性音乐课,每当唱起“春天在哪里,春天在哪里……”歌曲时,学生的心早已飞向大自然,梦幻山林、湖水和田野的美景。这时,教师应因势利导,变被动为主动,带领学生到大自然中体验生活、领悟音乐的乐趣,感受音乐的旋律,追求个性,不断进取。从而,培养学生具有勇于实践,勇于创造的个性。1.到大自然去感受,身临其境音乐来源于大自然,模仿自然界中音响而产生,那么最好的再现形式就是回归大自然。大家都知道,要唱好歌曲,必具五大要素,即:情、声、字、韵...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文教资料》2016年30期
文教资料

新时期高职院校学生个性化教育探析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。”随着高职教育的深入发展,高职院校越来越深刻地认识到个性化教育的重要性。个性化教育是以尊重个体独特性和差异性为前提,以提供多样化教育资源和自主选择为手段,以提升个体的创新能力和促进个体的全面发展为目的的教育。一、高职学生的特殊性1.学生生源层次复杂。当前,升学、招考等因素决定了高职学生的层次参差不齐,尤其录取方式、录取分数有很大的影响。高职生一般来自达不到普通高校分数线的高中、中职院校。生源特点比较复杂,有高校自主单招、中职自主单招、对口单招、高考注册、五年制等批次的学生;也有4+0本科班、3+2本科专业学生就读于高职院校。从生源分布看,高职院校学生大部分来自农村。2.社会认知不一。目前,由于人们对高职认识不一,社会对高职院校和高职学生具有程度不同的误解,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教学月刊小学版(综合)》2017年Z1期
教学月刊小学版(综合)

个性化教育解读与大数据运用的作用分析

教育最理想的状态是能够像孔子所提倡的那样做到“因材施教”。可是,在受到19世纪工业革命浪潮的影响,教育也开始实施所谓的“大规模批量生产”。这种整齐划一的管理方式无疑很大程度上阻碍了学生的个性化发展。小到学生个体的个性化发展和全面发展,大到教育系统中各个元素的教育公平,都受到了一定程度的损害。大数据时代的到来,为解决这一问题提供了可能性。大数据具有三个特征:数据量大、输入和处理的速率高、数据多样性。这三个特征决定了大数据是一种海量数据或者说是巨量数据。生活在这样的时代当中,我们生活中所产生的信息数据会被时刻保存住,通过专业的分析、梳理反作用于我们的生活,为生活带来许多便利。而这种巨量数据分析在教育领域中的应用,尤其是如何促进教育个性化的发展,仍需要进一步的探讨和研究。一、个性化教育的内涵教育学家顾明远曾提出:最终的教育公平,应该是每个学生都能通过教育而激发潜力,得以发展,通过教育而获得人生路上的成功。要实现这个目标,则需广泛推行因...  (本文共3页) 阅读全文>>