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如何进行小学一年级语文教学

一年级孩子自控能力差,活泼好动,注意力保持时间短,要想取得良好的教学效果,必须有效地组织课堂教学。$$  一、合理安排课堂时间,吸引学生注意力。一年级的学生注意力不容易集中,他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。应先定制度,赏罚分明,利用好前半节课,后半节课可以做练习或者游戏,事半功倍。老师要从学生的实际出发,从教材入手,努力挖掘能激发学习兴趣的切入点。可以做一些小奖 品 , 比 如 小 红旗、小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前,可以这样说:“同学们看老师带来了什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐得最端正,耳朵最灵,发言最积极,不做小动作,不说悄悄话,老师就奖给他,看今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。$$  二、采取多种形式,创设轻松、愉快的学习氛围。一年级学生年纪小,自我控制能力差,情绪易激动,即使是一点小事也往往让他们兴...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 陇南日报2010-01-20
《小学生(教学实践)》2017年01期
小学生(教学实践)

新课改下小学语文教学方法探析

而在众多的学科之中,语文作为一门基础性学科,对于学生的学习等多方面都将产生极大的影响作用。因而做好小学生语文教学,为学生语文学习奠定下一个良好的基础是非常有必要的。但是时代在不断的发展,原有的一些教育思想、内容已然落后于社会的需求。因而需要教育工作者不断地根据社会发展的需求、变化,对小学语文教学内容进行调整与完善。一、新课改下进行小学语文教学方法转变的意义新课标这一理念提出的主要思想是,希望教师在教学的过程中将教与学能有机地结合于一处,从而将原有教学方法中,教师一味的教、学生一味的死记硬背情况进行改变。希望达到一种教师与学生之间能够进行良性互动,进而来加深教师与学生之间交流的目的。这种交流不单单只是局限于教学之间的交流,同时还包括师生之间感情的交流,来让教师与学生达到一种情感上的、思想上的共识。目的则是改变小学语文教学给学生所带来的枯燥感,令小学语文教学变得活泼生动起来。进而为学生营造一种浓厚的、愉悦的学习氛围,为学生语文学习打...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华少年》2018年27期
中华少年

谈小学一年级语文识字写字教学方法

◎高恩沁在小学一年级的语文学习过程中,主要进行的就是语言文字的学习,小学一年级阶段的学生,在对于语言文字的学习以及理解上,存在着一定的困难,所以,在进行小学一年级语文识字写字的教学过程中,教师需要根据学生的实际情况选择教学方法,从而促进小学一年级学生语文读写能力的进步。一、小学一年级识字写字的教学现状(一)识字写字数量多在小学一年级的识字写字教学过程中,根据课程标准的制定,小学一年级的识字写字量需要达到小学阶段的一半以上,使得小学一年级的学生在识字写字教学中所需要完成的识字写字量是非常大的,同时,汉字具有笔画众多以及结构复杂的特点,但是小学一年级的学生,心智发展还处于不成熟的状态当中,在识字写字教学的过程中,不仅不能够很好的集中注意力,也不能很好地进行汉字的积累与学习,使得小学一年级的识字写字教学质量不能获得提高[1]。(二)错误现象严重在小学一年级的识字写字教学过程中,不可避免的就是错别字的现象,一方面是因为中国的汉字学习难度...  (本文共1页) 阅读全文>>

重庆师范大学
重庆师范大学

小学一年级新生语文学习适应性的现状及影响因素研究

语文作为基础性学科,对其他学科具有一定的引导作用。儿童进入小学以后接受的正规语文教育是儿童接受系统语文教育的起点,能否适应语文学习会对一年级新生日后的学习产生重要影响。对一年级新生的语文学习而言,其更是基础中的基础,但由于学习环境、学习内容等的变化,部分才入学的一年级学生无法良好地适应语文学习,所以帮助刚入学的孩子们适应小学语文的学习越来越受到重视。对小学一年级新生而言,一年级语文课程是系统学习语文的起点,对于学生语文学习能力的掌握、学习方法的习得和学习兴趣的培养具有重要的奠基作用。本文以皮亚杰儿童发展阶段理论与幼小衔接断层理论为理论基础,以重庆市S小学一年级新生家长为调查对象,通过问卷调查法对该校450名一年级新生家长进行问卷调查,同时进行语文课堂观察,从新生的语文学习兴趣、语文学习能力、语文学习方法、个体特征等维度展开调查;并辅之访谈法,对该校4位小学一年级教师、10位新生家长进行深度访谈,从家庭环境、学校环境等维度分析其影...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

小学一年级语文课堂练习设计与实施的行动研究

从不同智力特点出发,运用新版“部编本”教材,设计与实施有针对性的、多样性的小学一年级课堂练习,有利于提高课堂效率做到“一课一得”,帮助学生将课内问题解决在课堂,并引导课余时间充分阅读。选取2016年入校的小学一年级学生为研究对象,并在位于甘肃省兰州市西固区的某城市片区中心小学初始年级某班,以行动研究为主综合运用多种方法展开研究切实可行。将多元智能理论应用到“部编本”小学一年级语文课堂练习的设计与实施中是实用且适用。对于小学一年级学生而言课堂练习需要巧妙的重复,从多元智能理论出发针对同一问题设计带有不同智能特点多种练习形式,使得多元智能成为设计练习的出口;对于小学一年级学生而言课堂练习需要引起学生兴趣,从多元智能理论出发针对不同学生引导孩子发现最适合自己认知特点的练习方法从而参与使其参与到语文课堂练习中来,使得多元智能成为实施练习的入口。将多元智能理论应用到“部编本”小学一年级语文课堂练习的设计与实施中是有利于教师在最短的时间里了...  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

小学一年级新生语文学习适应情况的调查研究

语文是一年级新生学习的主要内容,语文学习的适应状况直接影响学生学习兴趣,学习态度,学习能力,学习成绩等诸多方面。初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅要在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。在教育改革过程中,越来越多的人关注一年级小学生的入学适应问题,但是,具体到某个学科学习适应的理论成果比较少。笔者将视角具体到语文学习的适应,通过文献法、观察法和访谈法,探讨一年级新生在语文学习适应性方面的现状及存在的问题。主要调查以下方面:(一)汉语拼音适应情况(二)识字写字适应情况(三)阅读适应情况(四)口语交际适应情况。对调查结果进行展示与分析,结合访谈和平时观察得出,部分孩子入学后不能很好地适应语文学习,而且,学校、幼儿园、教师和家庭等相关因素会影响学生的语文学习适应性。不管从民族振兴、社会发展、国家富强,还是从学生一生的发展来看,小学新生的语文学习适应都应当受...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>