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强化策略教育提高学习效率

学习的过程是一个复杂的系统工程,既有智力因素,更有非智力因素,如何将两者有机地统一起来,应该是广大教育工作者长期研究的一个大课题。而这个课题中的一项重要内容,就是要给学生从理论高度灌输学习策略教育,以学习策略的强化教育,逐步提高学习效率。$$  从心理学的层面上来看,在日常教学实践中,在感知觉基础上,通过记忆学生可获得大量的言语信息,知道世界是什么,这是比较简单的认识学习;在感知觉的基础上,通过思维,获得有关外部事物的概念、规则及至高级规则,并将这些概念与规则再用于实践,解决实际生活中的问题,当遇到问题时,知道怎么办,这是比较复杂的认识学习。在上述学习的同时,学生还要学会如何控制自己的注意、学习、记忆和思维过程,学会如何学习,如何思维过程,这是更高级的认...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 陇南日报2010-03-22
《当代家庭教育》2019年29期
当代家庭教育

浅析影响农村中学生学习效率的原因及对策

所谓的学习效率是指单位时间内所取得的学习成果,或者说在一定时间里学习内容的多少和学习效果的好坏,这个效果不仅是指学习成绩的好坏,还包括各方面能力提高的水平。我校是一所普通农村初中,提高教育教学质量是我们工作的核心,教学成绩是学校生存发展的生命线,通过多年来的教学质量分析和教学研究,我们发现:一般情况下,学习效率高的必定是学习好的学生,而学习好的同学未必是学习效率高的同学。同时市区学校的学生学习效率要普遍高于农村中学生的学习效率。几年来通过对比实验,我们总结出影响农村中学生学习效率的主要因素:1.来自于农村中学生的自身因素(内因)第一,多数同学的学习积极性不够高,不知道主动学习,而是教师看着学,管着学,成为了学习的奴隶。主要表现为:不知道为谁学习,学习目的不明确;缺乏自信心,总认为自己不是学习的料,常常遇到一点小问题就陷入自卑当中;求知欲望低下,缺少学习的动力,对什么学科都不感兴趣。第二,不会学习没有好的学习方法和策略,主要表现为...  (本文共2页) 阅读全文>>

《南京特教学院学报》2012年03期
南京特教学院学报

掌握科学方法 提高手语学习效率

手语是聋人的母语,聋人的发展离不开手语,他们需要用手语来自如地交流,彼此倾诉心声,需要通过手语来学习主流语言(即汉语)。普通人要想了解聋人,真正走进聋人的世界,必须学好手语。学好手语可以促进聋人与聋人、聋人与健听人之间的沟通与交流,减少误会,增进感情,缩短彼此间的距离。而手语水平的高低,直接影响到交流与沟通的效果,因此特殊教育师范院校学生要想学好手语,掌握科学的学习方法是提高手语学习效率的关键。一、运用比较的方法学手语所谓比较,就是异中求同或同中求异的思维或实践过程。著名教育家乌申斯基认为:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的”。手语中有很多手势既有联系,又有区别,在学习中充分运用比较的方法,有助于学生接受新词汇,防止相互间混淆,提高辨别能力,从而扎实地掌握大量的手语词汇。手语的要素包含手形、位置、运动及方向。如“1”的手形(右手向前伸出食指表示“1”),也是这个动作,可以表示手指指式“i”;同一个...  (本文共3页) 阅读全文>>

《地质职工教育》1998年02期
地质职工教育

调动学生思维 提高学习效率

教学是一个师生双向活动的过程,因此在教学过程中一方面要精心施教,另一方面要充分激发学生学习的积极性,调动、引导学生积极思维,变被动学习为主动学习。著名科学家爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的教师.俗话说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,在教学中要采取积极有效手段.促使学生主动、高效学习。 一、滋发兴趣 现在教学质童不高的一个重要原因就是学生缺乏主动性,缺少学习兴趣,要想让学生愿学,使学生从“要我学”转为“我要学”就要在激发学生学习兴趣上做文章。 第一,发挥学生的主体作用.教学中师生的关系并不是教师讲学习听的一讲一听的关系。教师的作用如同电影中的导演,学生就如同演员。电影是由演员来演的,因此在教学中教师要教给学生学习的方法和技巧.训练学生的基本功,最后让学生去“演戏”.学生不是处于被动应付的地位,他们是学习的主体,只有充分发挥他们的主体作用,学习才会有成效。 第二,在教学中采取具休措施,激发学生的学习兴趣。例如:在讲解直...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2013年02期
教育革新

浅谈提高小学生语文预习能力的策略

实施高效课堂建设,提高学生课前预习的能力至关重要,是实现高效课堂的基础。加强语文预习是提高学生语文学习素养和学习效率的一个重要措施,它不仅可以帮助学生在课前熟悉文本,了解重点,增强听课的针对性,而且能使学生在读中感悟的基础上,及时地发现问题,提出问题,有目的地去思考问题,提高自己独立解决问题的能力,提高课堂听课的效率。一、小学生语文课前预习中存在的主要问题今年5月,我校《高效课堂背景下有效落实学生预习的方法研究》课题组,在我校及周边6所学校4个年级10个班级167名小学生中开展了课前预习情况的问卷调查。通过汇总分析发现,当前小学生语文预习的现状并不令人乐观,敷衍现象普遍存在,主要问题及原因是:1.预习缺乏指导,无人监控。语文预习的任务及完成的时间是在课前,基本都是作为家庭作业完成,学生预习的效能如何,无论是从时间还是空间,都超出了教师调控的范围。2.预习要求含糊,没有针对性。学生需要预习什么内容?能预习到什么程度?这些都缺少一个...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2018年49期
课程教育研究

浅谈中职生如何提高数学学习效率

科学的唯一目的是为人类的思维增光,数学这个创造物的确是为人类的思维增添了光彩,可见数学这门学科的重要性。学生对数学的学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习环境等因素,会直接影响学生的学习效率。大多数中职生的数学基础较差,数学课程内容较多,而数学课时较少,学习周期较长,导致学生学完的知识容易忘记,数学学习效率非常低。所以,如何提高中职生数学学习效率,是一件刻不容缓的事情。一、学习效率的概念效率是指单位时间完成的工作量,而学习效率一般指学习快慢的表示形式。数学学科对中职生来说是一门较难的学科,提高中职生的数学学习效率,更是每位学生与家长的愿望。二、中职生数学学习现状(效率低)中职学校的学生既要学习文化课,又要学习专业课,所以,每周的数学课时所剩不多。学生每周要学习新的知识,如不及时复习,他们常常会捡了芝麻,丢了西瓜。大部分中职生在学习上是较懒惰的,基本上只有基础较好的、能听懂数学课的学生才能主动按时完成数学作业,所以,从完成数学作业的时...  (本文共1页) 阅读全文>>