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三尺讲台写神圣

魏书生,22年班主任、21年校长、10年教育局长。尽管工作角色在改变,担当的职务在改变,而他的心,却一直钟情着那神圣的三尺讲台。$$ 从他1997年担任教育局长兼党委书记至今,盘锦教育取得了令全国瞩目的均衡发展。2001年,国务院召开基础教育工作会议,盘锦市被评为全国“两基”工作先进地区,市教育局被中央文明委授予“全国精神文明建设工作先进单位”。$$ 8月16日,记者走进盘锦市教育局,在简单的会议室里,真切感受到魏书生别具一格的魅力。$$ “我从来就没有想过要成为一个了不起的人,我只想使自己成为一个有价值的普通人,一个称职的教师”$$ 教育家陶行知说:捧着一颗心来,不拿半根草去。魏书生,无疑就是这种精神的积极践行者。$$ 做一名普通的教师,这就是魏书生的理想。而为了实现这一梦想,魏书生付出了比常人更多的努力和求索。$$ 1969年,19岁的魏书生当上了民办教师。在学生们...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 辽宁日报2007-08-18
《青年教师》2009年05期
青年教师

马复兴:用双臂书写精彩人生

他在青藏高原一个小山村的三尺讲台上耕耘了28个春秋。他从来没有品味过举手之劳的轻松;他记不清资助过多少贫困孩子上学;马复兴以执著的信念,以对孩子们无私的付出,以面对困难自强不息的精神,让自己的人生路平凡而精彩。【背景】由中国教育报、中国教育电视台联合主办,教育科学出版社协办的2008中国教育年度新闻人物评选结果今年1月19日在京揭晓,并举行了颁奖晚会。西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学教师马复兴,在继去年获得全国“2007年度三农人物奖”之后,又荣获了“2008中国教育年度新闻人物奖”。“无手教师”马复兴同志是西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学教师,他身残志坚、无手写爱,在艰苦的工作和生活条件下,克服自幼失去双手的困难和挫折,在教书育人的岗位上辛勤从教28年,体现了一名共产党员的高尚情操和思想境界,体现出了一名人民教师的高尚品德和人格魅力,是新时期人民教师的光辉典范和自强不息的楷模。马复兴从小失去双手,但他身残志坚,1981年开始在下麻...  (本文共3页) 阅读全文>>

《青年教师》2010年09期
青年教师

一份“幸运” 一生情

10年前的我曾被派遣到一所离城市60多公里外的山村小学,从踏上三尺讲台的第一天起,方才明白理想与现实之间竟有如此遥远的差距。上苍的不公、职业的清贫、条件的恶劣都成为了我不时抱怨的理由。面对淳朴的乡下孩子,更多的是一种对本职工作的敷衍,还夹杂着一丝自嘲的不屑一顾。就在那段“身在曹营心在汉”的日子里,迎来了我教师生涯中的第一个教师节。清晰地记得,那天是1999年的9月10日,一切都同往常一样平平淡淡。临近中午放学的时刻,忽然班里的一个大个子同学喊了一声:今天是教师节,俺祝老师节日快乐!”这一下,班里顿时炸开了锅,腼腆的小姑娘拿出了采好的野菊花,调皮的男孩子不住地摆弄着用树叶编成的草帽,还有几个孩子竟然从家里带来了几个红皮鸡蛋。他们这一手,还真让我始料未及,嘴里嗫嚅了半天不知说什么好。“同学们,咱们做一个幸运游戏吧,我这有许多小纸条,让...  (本文共1页) 阅读全文>>

《山东教育》2019年16期
山东教育

教师的幸福在课堂

幸福是什么?幸福在哪里?每个人无不在渴望幸福、寻找幸福。多年的教学之路,我们把《幸福是什么》这篇课文教了好几届孩子了,可是我们自己找到幸福了吗?这些年,我们和很多普普通通的老师一样,在三尺讲台上尽心尽力,虽然没有什么光辉感人的事迹,但是也不敢随便虚度每一节课,不会轻易辜负每一个学生。可是,为什么我们付出了辛勤的汗水,也看到了学生的进步,却仍然觉得不够幸福呢?很多人认为教师收入稳定,有很多假期,只需要教教课、改改作业,应该很幸福,但现实往往让人大跌眼镜。这些年,教师的地位、待遇确实改善了不少,但是压力与责任也在水涨船髙,而且教师现在的工作重点也越来越与教育无关,一些无休无止的检査、创建、评比等让教师离课堂越来越远……不可否认,教师的幸福受到了外部环境的影响和制约,在我们的身边不断地有着这样那样的问题,甚至是不公正不合理的困境。但是,我们依然要感恩于这个时代,因为我们比起先辈们毕竟要幸运得多,我们实在没有什么可以抱怨的。其实不管哪一...  (本文共1页) 阅读全文>>

《北京教育(德育)》2017年11期
北京教育(德育)

不忘教育初心 爱在三尺讲台

作为一名教师,我和大家一样是很热爱、也很享受教学的。每次上课,我心中都有一种仪式感:手握教鞭,登上那三尺讲台,我就不再是普普通通的人了——我将负责引导学生领略科学的精彩和美丽,陪伴他们一起破解大自然的规律和奥秘。学生一双双眼睛,成了激励我不断前进的动力。我始终有个很朴素的想法:我希望我的孩子在学校里遇到什么样的教师,我就努力成为什么样的教师。为了不负初心、不辱使命,我一直要求自己在专业知识、教学技能两方面都不断取得进步。要给学生一碗水,自己首先得有一桶水。为了让自己的这桶水量用起来不那么捉襟见肘,我要求自己在知识层面上不断充实自己。就我自己的体会而言,对于掌握所讲授的知识,我经过了三个层次:从熟悉教材的每一道习题、每一个知识点,到掌握知识点之间的逻辑关联并把它们编织成为一张网络的“通透”,再到感受科学的魅力及其蕴含的人生哲学的“领悟”。保持自己的这桶水常满常新。作为高校教师,除了要全力以赴做好课堂教学工作外,还肩负着培养学生的科...  (本文共2页) 阅读全文>>

《福建基础教育研究》2014年04期
福建基础教育研究

让三尺讲台成为学生飞翔的起点

在多年的教学中,笔者曾尝试将课堂交给学生,通过让学生独立或是以合作的方式完成课堂教学,让三尺讲台成为学生飞翔的起点。实践证明,这种探索实践对于学生的成长是独特而有效的。一、还课堂于学生的具体实施过程(一)志愿报名与动员相结合,确定授课学生名单由于平常的教学中注意利用生活细节和学生的表现,有针对性地经常性地渗透情感态度价值观的教育,教育学生既要学会学习,也要学会合作、学会生存,学生大都懂得了抓住机遇,因而积极报名参加。对于部分比较内向犹豫的学生,通过鼓励与其他同学合作的方式,共同承担一个框题的教学。通过努力,全班同学都参与此项活动中。(二)指导实施,完成课堂教学1.解读文本,理解教材内容。教材是教学的主要依据。《文化生活》自身具有形散而神不散的特点,四个单元分别从文化的含义与作用、文化的传承与交流、文化的创新与发展、中国特色社会主义文化建设等四个方面进行论述,其自身有着内在的逻辑联系。因此,对于文本的解读,首先要求学生必须通读全书...  (本文共2页) 阅读全文>>