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对小学语文汉语拼音教学的探索

在汉语拼音教学中,根据儿童心理发展规律,采用孩子们喜闻乐见的方法,寓拼音教学于儿歌、故事、音乐、游戏、表  (本文共2页) 阅读全文>>

青海师范大学
青海师范大学

人文价值教育与小学汉语拼音教学整合的行动研究

语文课程的基本性质是——工具性与人文性的统一。那么,作为小学语文课程的重要组成部分,小学汉语拼音教学中也应该体现出工具性与人文性的统一。然而,在以往的许多汉语拼音教学中,教师往往只注重学生的发音方法和拼读技巧,不注重思想感情等方面的教育,使汉语拼音教学处于相对抽象和枯燥的状态,难以吸引学生的注意力,这就在无形中影响了学生的学习兴趣,降低了学习效率,同时也丧失了对学生开展其他教育的良好时机。如何在汉语拼音教学中渗透人文性,让学生真正乐于学习并学好汉语拼音是笔者在对人文价值教育进行学习的过程中一直思考的问题,并由此尝试将人文价值教育与小学汉语拼音教学进行整合的行动研究。本研究运用人文价值教育既有的几种教学方法——“静思”、“音乐及歌曲”、“故事或轶事”、“励志小语”和“团体活动”,将人文价值教育提倡并推行的理念与小学汉语拼音教学进行有机整合,由此在逐步改变以往小学汉语拼音教学重工具性而轻人文性的倾向上做出一定的尝试和努力。本论文共包...  (本文共157页) 本文目录 | 阅读全文>>

鲁东大学
鲁东大学

小学汉语拼音教学改革与实验

汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具,也是阅读和写作的辅助工具。拼音是小学语文教学的第一道难关,也是儿童入学后面临的最大挑战,拼音学习的效果对学生学习语言文字的兴趣影响很大,甚至起决定性作用。因此,拼音教学研究对于整个语文课程研究来说意义重大。本论文采用文献分析、问卷调查、经验总结等研究方法,主要从当前汉语拼音教学存在的问题、研究的历史和现状以及“结合式拼音教学法”的实验研究三个方面展开,各部分大体内容如下:第一部分,当前小学汉语拼音教学存在的问题。随着时代的发展,汉语拼音的作用越来越广,人们学习拼音的热情越来越高,关于拼音教学的研究也日益增多,但时至今日,拼音教学仍然存在儿童学习兴趣低、教学效果差等问题,迫切需要进行更为深入的实践探索和理论研究。第二部分,小学汉语拼音教学改革的历史和研究现状。1958年2月,第一届全国人民代表大会第五次会议通过了《汉语拼音方案》。同年秋季汉语拼音编入了小学语文课本中,作为小学一年级学生重要的学...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

呼伦贝尔市小学语文汉语拼音“零起点”教学调研报告

“不输在起跑线上”的理念让越来越多的孩子负担增加,为此,2013年9月,教育部出台了《小学生减负十条规定》,其中第三条明确规定:“零起点”教学。同年9月,呼伦贝尔市教育研修学院小学教研室决定在全市范围内推进小学语文“零起点”教学,颁布了《小学汉语拼音教学“零起点”实施意见》。自《意见》颁布以来,呼伦贝尔市各旗市区虽然都采取了各种方法和措施,取得了一些效果。但是也都不同程度的存在着这样那样的问题。笔者以中国古代教育理论、哈克的幼小断层理论、卢梭的自然主义教育思想、皮亚杰与维果茨基的教学理论为依据,把呼伦贝尔市各小学、幼儿园、家长作为调研对象,通过问卷调查、访谈法、归纳分析等方法进行调研。通过对教师的调研发现:教师对“零起点”教学不够了解,教师的教学理念陈旧;各地区教研部门和学校对“零起点”教学只是走过场,不够重视;学生的学习负担还是很重,真正“零起点”的学生太少等。根据对各地区家长的问卷调研发现:大多数家长不懂教育规律,盲目跟风,...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

《读写算》2018年24期
读写算

小学语文汉语拼音教学方法初探

小学语文汉语拼音教学可谓小学语文教学中的根本,是重中之重。所有的语文教学内容,如朗读教学、口语交际能力培养以...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2011年12期
教育革新

让学生在汉语拼音教学中享受快乐

汉语拼音是学生识字、阅读、学说普通话的工具,是小学语文教学的重要组成部分。但由于拼音比较单调、枯燥、抽...  (本文共1页) 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2016年03期
宁夏教育科研

汉语拼音教学方法与策略刍议

拼音教学是小学语文教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥、乏味的内容之一。本文围绕汉语拼音...  (本文共2页) 阅读全文>>