分享到:

抓住加快发展的主线实现再突破

不久前,省委书记吉炳轩在我市调研时明确要求,要充分发挥区位优势,眼界再高些,思路再宽些,步子再大些,要以开拓开放促发展,要把心思集中到发展上来。这是对牡丹江加快发展的激励和鞭策,我们应当以此为契机,重新审视自己、定位自己和规划自己,进一步冲破发展阻力,释放发展潜力,激活发展动力,进一步推进追赶型跨越式发展。$$以解放思想冲破发展阻力$$市十次党代会以来,全市上下解放思想,人心思进,在追赶型跨越式发展上实现了历史性的突破,继2007年实现“双四”目标后,今年前4个月,我市在大项目建设上又取得丰硕成果,市级重点建设项目累计开复工数达到79个,完成投资13.9亿元。应该说,我们业已取得的成绩很大,但相对于追赶型跨越式发展的宏伟目标,相对于全市人民的热切期望,我们还应该百尺竿头更进一步。这要求我们进一步冲破思想观念、经济软环境和宏观大环境带来的瓶颈制约。$$站在新的历史起点上,用科学发展观来考量我市干部群众的思想观念,会发现许多人对加快...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国地名》2019年08期
中国地名

改革开放以来的中国近代史发展主线研究

主线对比过去四十年,关于我国近代史发展主线的探究有了明显变化,不仅出现了大量新的研究领域、观点与方法,在史观和审美取向等方面也出现了实质性的改变。文化大革命之前所提倡的以阶级斗争为纲的单一方式逐渐消失,逐渐被开放性的、多角度的、多元化的历史审美观所取代。一、中国近代史代表性的思想革命(一)鸦片战争鸦片战争宣告结束的同时,我国陈旧的国门也被打开,向西方学习和借鉴先进理论的风潮流行开来。我国近代社会之所以会走向衰落,主要是因为不同历史与社会矛盾的激化。这一阶段不但战争硝烟四起,而且也坚定了变革者的信念,其把存亡继绝当做自己的前进动力,为中国近代史描绘了光辉的一页。从我国进入半殖民地半封建社会后,人民为振兴中华,踏上了向西方学习的征程[1]。(二)洋务运动第一,中学为体,西学为用是洋务派的核心思想,其改变了封建社会的陈旧思想。第二,维新派借鉴了日本的君主立宪制,为我国的君主专制提供了良好的发展契机。第三,民主共和制则是革命派所坚持的信...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学政治教学参考》2014年07期
中学政治教学参考

基于主线的《生活与哲学》教材重构

_、准确把握《生活与哲学》教材主线 《生活与哲学》围绕“什么是科学的世界观、人生观和价值观,如何形成科学的世界观、人生观和价值观”这一主线,从生活、实践出发,对髙中学生进行马克思主义 哲学基本观点的教育’为学生进一步掌握马克思主义哲学理论,形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。二、各单元知识与教材主线的内在联系 《生活与哲学》四个单元的知识与教材主线的联系■fin f 1 fid—如表1所不。表1《生活与哲学》知识与教材主线的联系单元"""" 主要知识与教材主线的联系哲学的含义及基本问题、马克思主义哲学在实战基哲学的两大基本派别、马 础上实现了唯物主义与辩生活智慧克思主义哲学的产生及证法、唯物辩证的自然观与时代精神重要特征、地位和作用、和历史现、科学性和革命马克思主义中国化的理性的统一,是科学的世界现和方法论物质及其根本属性、物质树立科学的世界观、人生与运动、运动与靜止、客观和价值观,首先要正确^ 观规律、意识的本质及作看待...  (本文共3页) 阅读全文>>

《北京教育(普教版)》2018年03期
北京教育(普教版)

抓文章主线 解阅读之困

学生在英语阅读中存在以下不正确的阅读方法:看到文章之后,立刻就从头至尾阅读,然后就做题;在阅读中遇到几个甚至一个不认识的单词就慌神,不能克服困难读下去,甚至认为自己不能读懂而选择放弃。其实,每篇文章都有一条主线,也叫主问题,它能整体地带动对文章的理解、品读。教师要帮助学生抓准这条主线,提高阅读能力。1.关注情感,提炼文章主线阅读教学要牢牢抓住文本的情感主线,以情感主线加深对文章的理解。2016年高考北京卷的A篇是一封书信。作者患有多动症,注意力不能集中。作者在家通过网络自学了计算机知识,并找到了心仪的工作,为此,他写了一封信。对于这封信件,首先要提出两个问题:Who is the letter to?Why isthe author writing the letter?让学生通过首尾句,得知这封信是写给训练中心的。通过第一段,得知写信是为了表示感谢。这样,这封信的基调就确定下来了,然后,再寻找文章的情感主线。2.从线索入手,设...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2009年07期
小学教学参考

巧抓主线 层层感悟——《“番茄太阳”》第二课时教学设计与评析

设计理念这篇课文篇幅较长,它有两条线索:一是明明的笑;二是明明的笑对作者的感染。教学中,我抓住描写明明笑的句子一次次感悟,一次次回到主线,引领学生逐步明确“番茄太阳”的含义,让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。教学过程一、通读课文,抓住重点语句1.番茄,太阳,番茄太阳,多么奇妙的组合呀!双目失明的女孩明明创造了它,这“番茄太阳”也深深地影响了作者。今天,我们就继续跟随作者走近明明,走近这“番茄太阳”。课文中多次出现“番茄太阳”,请同学们快速地默读课文,找到这样的句子画下来。2.学生汇报,课件出示三次出现“番茄太阳”的句子。【设计意图:这篇课文篇幅较长,叙事、写人、抒情融合在一起,如果眉毛胡子一把抓,不能抽丝剥茧似的引导学生学习,提炼出文章的重点,将会事倍功半。因此,开篇引入课文,教师就带领学生直奔主题,引导学生通过再次默读课文,寻找感情的结合点,进入感悟的入口处,为学生更好地融入课文内容带好路。】二、抓住主线,细细品读课文(一)品...  (本文共2页) 阅读全文>>

《思想政治课教学》1999年12期
思想政治课教学

我国对美关系中的两条主线

当前我国对美关系中实际上存在着两条主线。第一条主线是在经贸和其他领域开展互利合作,以利于我国社会主义建设的各项事业。这条主线是在改革开放以来确立并逐渐拓宽加深的。1978年以来,我国对美贸易每年以20%的速度扩展。双边的贸易额从1990年118亿美元(美方统计为200亿美元)增加到1997年的490亿美元(美方统计为753亿美元)。截止到1998年上半年,美国在中国大陆的投资额为180亿美无,加上在香港的140亿美元,投资总额为...  (本文共1页) 阅读全文>>