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坚定信心确保“双六”目标不动摇

本报讯 (首席记者 于航) 12月10日下午,市长张晶川在东安区调研时强调,明年各地要围绕市委提出的建设大牡丹江、新牡丹江战略,按照思路不变、指标不变、任务不变的总体要求,坚定信心,积极应对国际金融危机可能带来的影响,确保实现“双六”目标不动摇。$$副市长康志文陪同调研。$$当天下午,张晶川一行来到东安区内的双兴化工和大湾互感器两家企业调研,详细了解了这两家企业的运营情况,以及应对金融危机的措施。$$随后,张晶川一行来到东安区市政社区,详细了解社区建设情况,并与社区干部、居民代表和驻区单位代表座谈。座谈中,张晶川仔细询问了社区各项工作的开展情况,以及居民所需、所想、所盼。张晶川充分肯定了市政社区开设“马大姐”服务热线,积极为社区居民服务的作法。他指出,让群众共享发展成果,是各级党委、政府的职责所在。因此,尽管我市现在的经济实力还不是很强,但是仍然要不遗余力地通过搭建服务平台、创新体制机制等实实在在的工...  (本文共1页) 阅读全文>>

《村委主任》2010年22期
村委主任

大学生村官应念好“双六诀”

近几年,一批又一批大学生村官深入农村、建设农村,给我国新农村建设注入了无限生机和活力。为使更多的大学生村官能够适应农村、安心于农村和奉献于农村,及早将所学知识转化成建设社会主义新农村的科学实践,在此提出“双六诀”,即处理好六种关系、增强六种能力。处理好村民和村官的关系,增强对环境的融合能力要当好村官,首先要当好村民,当不好村民,就很难当好村官,这是个看似简单实则深刻的辩证关系。大学毕业生到村任职,要切实做好思想、心理等各方面的准备,牢固树立落地生根的思想,多到生产一线了解情况,多到农家体验生活,多和农民谈心交心,真正心沉身入地融合到新农村建设的实践中去。这样,才能更好更快地完成由大学毕业生到村民,再到村官的渐进性转变。处理好“学生”和“老师”的关系,增强对角色的变换能力尽管大学生村官是国家培养的优秀大学毕业生,但是,在知识向能力转化的过程中,在知识向农村实践要生产力的过程中,自己仍然是个学生。在生产技术上,大学生村官应充分发挥自...  (本文共1页) 阅读全文>>

《知识窗(教师版)》2016年04期
知识窗(教师版)

“双六基本法”概念及其在高中语文教学中的运用

《语文新课程标准》要求教师以“学生为本”,提高学生自主学习的能力。“双六基本法”应运而生,它有助于提高学生自主学习的能力和综合素质。因此,在教学过程中,高中语文教师应科学合理地运用“双六基本法”,提高课堂教学效率和学生的语文综合素养。一、“双六基本法”的概念“双六基本法”是教师教学六个步骤和学生学习六个步骤的简称。具体来说,教师教学的六个步骤是:(1)教师应先分三次进行备课;(2)对不同层次的学生教授不同的课程;(3)认真批改学生的作业;(4)单独辅导出现错误的学生,详细分析出错的原因;(5)教师对学生进行每单元、期中、期末测试;(6)根据测试结果调整教学方案。学生学习的六个步骤是:(1)学生要主动预习课文;(2)上课时认真听讲;(3)课后独立完成作业;(4)及时修改作业中出现的错误;(5)在单元测验和期中、期末考试时,学生要坚持诚信应考、不作弊;(6)考试成绩出来后,学生要认真分析试卷的错误。把教师教学的六个步骤与学生学习的六...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国军转民》2016年01期
中国军转民

江南工业集团产品质量“双六承诺”活动提升产品质量

近日,江南工业集团有限公司召开了产品质量“双六承诺”效果评估会,组织各单位对各承诺子项的措施落实情况进行效果评估,并签署形成了《产品质量“双六承诺”效果评估表》。2015年4月,中国兵器工业集团公司将江南工业集团四种主导产品列入2015年度“双六承诺”产品范围,要求该公司做出“双六承诺”,即“产品状态六清楚,管理效果六到位”。随即,该公司针对承诺产品召开了“双六承诺”活动工作安排会,强调了“人品决定产品,产品决定人品”的质量理念,要求各单位做出“双六承诺”,对产品质量做到“心中有数,有把握”,即“产品状态六清楚,管理效果六到位”。并组...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国现代教育装备》2016年18期
中国现代教育装备

基于电子书包模式下的“两段双六步”教学模式探究

2015年,“互联网+教育”在全国两会中被提升至国家战略层面。同年,教育部印发《教育信息化“十三五”规划》的通知。基于国家宏观政策,阿城区教育局踏着教育信息化的春风引入了电子书包项目,进行教学研究与实践探索。经过长期的教学实践,深度挖掘电子书包在实际应用中的功能特点,将其融合至教育教学的各个环节中,阿城区教育局总结出了基于电子书包的“两段双六步”教学应用模式,并将此模式推广至全区的日常教育教学工作中,取得了显著成果。一、“两段双六步”教学模式概述“两段双六步”教学模式(如图1所示)中的“两段”即教师教学的备课阶段和授课阶段,“双六步”即各阶段基于电子书包的具体应用操作。其中的“第一段”—备课阶段分为以下几个步骤:制作导学案、制作微课、制作自学检测单、选择课件、制作思维导图和制作当套检测单;“第二段”——授课阶段的具体步骤为:在线自学、在线互学、在线测学、疑难突破、知识梳理和拓展训练。在实际教学过程中,备课阶段与授课阶段的各个环节...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育文汇》2016年10期
教育文汇

“双六”教学法的操作流程及教法探究

“双六”教学法主要采用自主、合作的方式,课堂由不同的同学轮流主持,教师在必要的时候进行点拨和管理,注重对新知识的预习、自学。课前学生对教材内容要有一个基本的理解和掌握,自学获得的知识要在组内交流,产生的疑惑一般由小组讨论解决;鼓励学生积极展示,积极思考,能够并敢于提出自己的不同见解,适时为之进行辩论,善于发现问题、解决问题;建立量化评比制度,让学生获得更多的成功体验,感受到学习的乐趣,成长的快乐,体验被别人尊重的幸福,从而学会学习,学会思考,学会探究,学会尊重,学会合作,形成自尊、自信、自强、宽容、思辨的精神品质。操作流程——第一个“六”是指教学的六个环节。第一个环节:温故查新(自主探究/储备知识)。1、检查上节课的主要内容,重要问题、易产生疑惑的问题是重点。在这个环节,学生可以提出扩展内容,或对上节课的错误进行纠正。2、小组长检查“双六”执行情况,学案完成情况,预习情况,并汇报检查结果。这也是学生自主探究、储备知识的过程。第二...  (本文共2页) 阅读全文>>