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以“中国俄语年”为契机 广泛开展多种交流活动

本报讯 (记者 付宇) 2009年是中俄建交60周年,国家确定今年是“中国俄语年”。作为对俄贸易额位居全省第一、拥有两个边境口岸县(市)的牡丹江,抓住“中国俄语年”机遇,积极谋划各项活动,与俄罗斯开展更广泛的交流。$$今年,我市教育部门将以“中国俄语年”为契机,在今后三年全面实施大教育发展战略。具体内容是在绥芬河开展对俄教育交流活动,引进外籍师资,建立俄语教学和留学生基地;积极引进利用俄罗斯丰富的教育资源,在俄语教学上打造特色;积极...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黑龙江科学》2016年18期
黑龙江科学

论俄语教学的困境与出路

在一带一路建设中,俄罗斯、白俄罗斯、中亚五国都是俄语为主的国家,培养高水平俄语人才,更好地适应新经济建设和新社会发展的实际,应该提高俄语教学水平,解决俄语交流面临的困境,突破俄语教育中急功近利的思想。培养和更新俄语教育新观念,挖掘俄语教学新资源是当前高校俄语教育的核心任务。要从俄语教育和教学实际的困境和问题分析入手,找出制约俄语教育和教学的症结,实现俄语教育教学的创新,适应教育、经济和发展的需要,这是现实性的核心目标和任务。1高校俄语教学面临的困境及成因俄语教学现实中存在人员数量减少、教学方法僵化、急功近利等一系列问题,表面上俄语教学将学生的成绩作为重点,实质上形成了俄语教学的功能弱化和目标僵化的趋势,更有甚者,一些高校将俄语水平考试作为俄语教学的指挥棒,采用了“考试第一”的错误策略,造成俄语教学面临的问题和困境。1.1俄语教学观念停留在应试教育阶段在高校的俄语教学中,一些有发展意识和发展能力的教师已经开始了教学变革,并取得了一...  (本文共2页) 阅读全文>>

《学苑教育》2016年06期
学苑教育

浅谈中学俄语教学中存在的问题

俄语是一门国际性语言,承载着重要的政治、经济、科技、教育信息,是世界范围内重要的交际工具。作为交际工具的俄语一直是我国中学开设的必修外语课程之一。但近些年来俄语课程的开设情况急离生活、脱离交际的问题。学生学习的是转直下,极度萎缩。造成这种局面的因素“哑巴”俄语,学生会写俄语,但不会说俄很多,下面只谈谈中学俄语教学中存在的语;学生会说俄语,但不敢说俄语。教学中实际问题。重视语法教学,不重视交际教学,考试也俄语教学中存在耗时多、收效低的问只考笔试不考口试。题。教师们兢兢业业,学生们辛辛苦苦,但传统的俄语学习方式是建立在学生是教学过程中收效却很低。学习三年俄语的客体性、受动性和依赖性的基础之上,的初中毕业生不能用俄语和俄罗斯人进忽略了学生作为人的主动性、能动性和独行简单对话,学习六年俄语的高中毕业生立性。学生的学习方式是单一的、被动的不能用俄语和俄罗斯人进行交际。教师沉学习方式。传统俄语教学中以“教师为中迷于应试教育的陈旧观念,只重知...  (本文共2页) 阅读全文>>

《赤子(上中旬)》2015年17期
赤子(上中旬)

俄罗斯对外俄语教学法的发展历程

俄罗斯对外俄语教学法(методикапреподаванияРКИ)作为一门独立的科学开始于20世纪初期,发展至今已有百余年历史。在多年的发展过程中,对外俄语教学法研究、制定教学大纲、教材编写、师资培训以及学术交流方面均积累了丰富的经验。可以说,对外俄语教学的发展历史实质上就是教学法的发展历史,两者同时发展,但也存在着不可调和的矛盾。对俄罗斯对外俄语教学法的主要发展阶段进行简要论述。1直接法所谓的直接法,就是直接用外语教外语,不用学生的母语,不用翻译,也不注重语法形式。20世纪初,各个教学法流派的代表之间展开了激烈的争论,主要探讨“在外语教授过程中是否使用母语”的问题。其中,语法翻译法(грамматико-переводныйметод)和直接法(натуральныйилипрямойметод)代表之间的争论最为激烈,以直接法的拥护者取得了最后胜利。但是直接法的代表在教学过程中并不完全排除母语,所以没有得到所有人的支持,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《世界教育信息》2014年01期
世界教育信息

俄罗斯加快俄语推广及海外俄语教学系统建设

2013年10月,统一俄罗斯党曾在官方网站上宣布,联邦政府将组建委员会专门进行俄语推广工作,委员会隶属于政府。日前,俄罗斯副总理奥尔加·格罗杰茨宣布,该委员会将负责俄语在全世界的推广及海外的俄语教学工作,相关教学系统将在三年内出台。格罗杰茨表示:“海外的俄语教学需求在增长,因此是时候建立这种教学体系了”。同时她指出,将会采取以普希金俄语学院为基地...  (本文共2页) 阅读全文>>

《赤峰学院学报(自然科学版)》2013年17期
赤峰学院学报(自然科学版)

高职俄语教学面临的困境及对策

中俄两国作为多年的友好邻国,在经济、政治、军事、文化等领域的交流和合作不断加深,加强.特别是近几年,两国领导人之间互访频繁,签订各项关于经济、合作和能源的条约,以及“俄语年”、“中国年”、旅游年等活动,不仅增进了两国之间的经济发展,友好合作,也进一步增进了两国人民之间的理解和交流.特别是随着经济全球化进程的不断深入发展,中俄两国的交流日益频繁,对高素质复合型外语人才的数量和质量要求不断提高,俄语教学受到了一定的重视,同时,俄语教学面临着新的机遇和挑战.目前,我国高职院校的俄语教学有了很大的进步和发展.各校皆能根据自身特点,结合地缘优势,因时、因地制宜,教学计划不断完善、课程设置也逐渐规范化,并且与俄方高校合作办学的趋势也越来越明显,在专业设置上,除了俄罗斯语言文学专业外,又出现了“俄语+专业”的模式,比如,“俄语+旅游”、“俄语+经济”、“俄语+法律”、“俄语+艺术”等复合专业.尽管高职院校的俄语教学有了很大的进步,但仍然存在很...  (本文共2页) 阅读全文>>