分享到:

以“中国俄语年”为契机 广泛开展多种交流活动

本报讯 (记者 付宇) 2009年是中俄建交60周年,国家确定今年是“中国俄语年”。作为对俄贸易额位居全省第一、拥有两个边境口岸县(市)的牡丹江,抓住“中国俄语年”机遇,积极谋划各项活动,与俄罗斯开展更广泛的交流。$$今年,我市教育部门将以“中国俄语年”为契机,在今后三年全面实施大教育发展战略。具体内容是在绥芬河开展对俄教育交流活动,引进外籍师资,建立俄语教学和留学生基地;积极引进利用俄罗斯丰富的教育资源,在俄语教学上打造特色;积极...  (本文共1页) 阅读全文>>

《西部皮革》2017年08期
西部皮革

音乐在高职俄语教学中的辅助作用

音乐是人类的灵魂是人生不可缺少的一种抒情的活动不管年龄性别都有热烈的爱好和自发的需要。音乐可以改善人的意志陶冶人的情性人表现真实的自己导向人创造性的发展。当人们听到音乐时能使人的大脑皮层松驰同时产生"兴奋灶"引起愉快的情绪和舒适的欢乐的情感。从而进一步产生丰富的想像提高维的效率开启智慧之门。如何将音乐更好的运用到外语教学中,如何将枯燥的外语课上成“音乐课”是本文探讨的问题。现代化学教育已逐渐告别了“黑板十粉笔”的传统教学方式,各种化学模型、幻灯投影仪的应用以及计算机多媒体技术的出现极大地丰富了化学的教学手段。计算多媒体教学注重信息、图文、声音的交互作用,通过反复刺激、调动学生的各种感官,从而把枯燥的化学反应表达为活动的变化过程。教育学和心理学的研究都表明,计算机多媒体教学有利于学生对知识的理解和记忆,更有利于学生素质的培养。在外语教学中使用多媒体,学生对于音频和视频的接受能力尤为突出。1音乐导可过程中的作用多媒体课件中的音乐实质...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中外企业家》2017年15期
中外企业家

微课在俄语教学中的方法

一、微课在俄语教学中的方法俄语教学的基础是强化语言基础知识,训练俄语基本技能,培养学生运用俄语知识流利地讲俄语。但由于受多方面的因素影响,如学生学习能力以及生源的多元化、师资力量及教学水平等,影响了俄语教学质量的提升,导致教学效果不好,学生学习效率不高。但是微课堂的应用在信息时代特别适合当代大学生,当代大学生对于电子、网络、信息技影音文件比较敏感,俄语教学可以借助微课堂这种教学模式,利用现代化信息手段,搭建微课教学平台。同时,微课平台资源量大,重点明晰突出方便学习,利用碎片化时间提高学生的学习效率。此外,俄语微课平台的应用,也有利于学生了解自己的不足并及时跟进,有利于激发学生的自信心,培养学习兴趣,增强学生对于俄语的自主学习能力。微课对于提高俄语教学水平和提高学生学习效率具有一定的效果,如何更好的发挥微课在俄语教学中的作用和效果,笔者提出了以下几点建议,仅供广大读者借鉴参考。1.课前预习中,通过微课进行自主学习在开展俄语教学过程...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文学教育(下)》2017年04期
文学教育(下)

二外俄语课程教学的改革探索及实践

二外俄语在近年来走进了越来越多的高校的,成为二外的一门重要的外语课程。然而,与一外的一些外语课程相比,二外俄语教学的发展仍然处于比较初级的阶段,存在的问题较多,比如教学目标定位不准确、教学内容设置不当、教学方法陈旧落后等。若要提升二外俄语教学质量,则外语教学工作者需要投入大量的时间和精力,对二外俄语教学现状进行分析,对教学改革道路进行探索。下面,笔者对我国高校二外俄语教学存在的问题以及改革道路进行详细的分析。1.二外俄语教学及教材中存在的问题分析第一,教学大纲缺失。教学大纲是教材编写、教学工作的重要依据,是评估教学质量的重要准则,因此其重要性不言而喻。二外俄语是一门外语课程,具有教学时间短、教学内容多、知识掌握难度较大等特点,这些特点的存在决定了它理应有一个比较统一的要求和标准,即俄语教学大纲。然而,事实上很多高校虽开设了二外俄语,但是因各种因素的影响而没有制定统一的二外俄语教学大纲。缺失教学大纲的情况直接导致各个高校根据自身的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《西部素质教育》2017年06期
西部素质教育

中俄合作办学模式下专业俄语教学现状及对策探析

多年来,中国和俄罗斯一直保持友好的往来关系,双方高层领导也进行了多次互访活动,并签订了各项友好条约。在此基础上,双方在教育方面的合作也顺理成章。中国和俄罗斯共同合作发展教育本是一项互惠互利的事情,但是由于各国的经验、文化差异及创新等方面存在差异,致使中俄合作办学模式下的专业俄语教学仍然存在一些问题需要解决。一、合作办学模式下专业俄语教学的特点外语学院俄语专业的学生是专业俄语教学主要的授课对象,这些学生在进入大学以后才开始接触俄语,绝大多数都没有俄语语言基础知识,俄语听、说、读、写、译的能力不足。因此,在俄语教学过程中,教师要先传授俄语基础知识,培养学生的听、说、读、写、译的能力,还要培养学生对俄语知识的实际运用能力和交际能力。可见,合作办学模式下的专业俄语教学任务艰巨,摸索出适合的教学方法十分有必要。二、合作办学模式下专业俄语教学中存在的问题(一)教学模式单一在专业俄语课堂教学中多数教师仍采用传统的“填鸭式”教学方法,教师依然是...  (本文共1页) 阅读全文>>

《西部素质教育》2017年14期
西部素质教育

高职俄语教学中建构主义教学模式的应用思考

经济全球化进程的不断加快,加快了中国各个领域发展的脚步,要适应这种高节奏的环境,专业化复合型人才培养是关键。俄语教学作为高职外语教学的重要分支,面临着新的发展机遇,紧跟时代步伐、查找教学问题、转变教学理念、创新教学方法、优化教学模式是当务之急,只有做好这几方面的工作,才能顺应时代发展,为社会培养出高素质、专业化的人才。一、高职俄语教学的现状分析我国的高职教育起步较晚,发展历程短。尽管如此,高职俄语教学也取得了显著发展,各大院校不仅能结合自身特点,科学制定教学方案,也在教学大纲中逐渐规范课程教学。在这种背景下,高职俄语教学不再局限于语言文学类,经济、科技、医疗、贸易、旅游等都成为俄语教学的复合专业,拓宽了俄语人才培养途径,实现了人才的复合型、综合型培养,学生就业前景良好[1]。但在俄语教学方面,依旧存在很多不可回避的问题,导致俄语专业学生整体水平不高,实践技能不强。笔者分析发现,主要包含以下几个方面的问题。(一)教学方法陈旧,缺乏...  (本文共3页) 阅读全文>>