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以“中国俄语年”为契机 广泛开展多种交流活动

本报讯 (记者 付宇) 2009年是中俄建交60周年,国家确定今年是“中国俄语年”。作为对俄贸易额位居全省第一、拥有两个边境口岸县(市)的牡丹江,抓住“中国俄语年”机遇,积极谋划各项活动,与俄罗斯开展更广泛的交流。$$今年,我市教育部门将以“中国俄语年”为契机,在今后三年全面实施大教育发展战略。具体内容是在绥芬河开展对俄教育交流活动,引进外籍师资,建立俄语教学和留学生基地;积极引进利用俄罗斯丰富的教育资源,在俄语教学上打造特色;积极...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文存阅刊》2017年24期
文存阅刊

基于翻转课堂的民办高校俄语教学改革研究

文存阅173互联网时代下,翻转课堂以其自身灵活性、可视性等优势,深受师生喜爱,为高校课堂教学带来全新思路。翻转课堂将课上和课下活动颠倒进行,能够有效解决民办高校俄语教学课上课下脱节现状,有效提高俄语教学有效性。以翻转课堂为基础的民办高校俄语教学改革趋势势不可挡。一、民办高校俄语教学现状近年来,我国与俄罗斯交流合作频繁,培养更多俄语人才是高校的首要任务。民办高校俄语教学多以教师讲、学生听为主要模式,学生多处于被动状态,仅符合教学目标中“听”的要求,学生阅读、交流能力极为薄弱,无法满足中俄经济发展对人才的要求。传统教学中,教师费心费力研究如何教学生,事实上,学生越听越累,越听越不感兴趣,俄语学习的热情渐渐消退,甚至部分学生出现厌恶情绪[1]。史铁强先生认为“我们能看到,中国俄语教学还存在很多问题,在目标、教学方法上都有所不足”,面对教学信息化高速发展时代,俄语教学改革的着重点要放在课堂教学上,充分运用信息、技术手段,从教学实践中探索...  (本文共1页) 阅读全文>>

《西部素质教育》2017年02期
西部素质教育

大学二外俄语教学现状及对策探讨

在国际化进程不断加快的情况下,国际间的交流越来越频繁,而且随着我国经济水平和科学水平的不断提高,社会对于人才的要求也越来越高,而熟练掌握一两门外语已成为衡量人才综合能力的一个重要标准[1]。所以,根据社会的发展形势,合理开设语言课程,不断提高语言教学的质量,促进学生熟练掌握语言知识,具有一定的语言能力,逐渐受到高校的关注和重视。一、大学二外俄语教学现状与英语不同,作为二外课程,俄语教学的课时安排较少、学习期限较短,但是教学内容繁多,使得学生的学习质量较低。并且,很多教师把俄语课看成知识课,过度强调俄语理论知识的讲解,不重视培养学生的交流能力,导致学生的俄语运用能力较低[2]。另外,俄语的教学时间有限,在课堂教学过程中,很多教师把大部分的时间和精力放在讲解语法知识上,并且要求学生用死记硬背的方式掌握大量词汇,对学生的学习积极性造成了一定影响。此外,在讲解课文时,很多教师只注重分析语法和翻译,没有为学生提供沟通、交流的机会,使得学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国俄语教学》2017年01期
中国俄语教学

“一带一路”视角下新疆高校俄语教学模式的转型与挑战

前言“一带一路”是“丝绸之路经济带”这一战略思想的延续和发展,是一种创新。在区域经济转型时期,我国提出“一带一路”重大战略构想,其宗旨是大力发展中国与周边国家经济、文化、教育、人文之间的合作,实现区域经济融合、政治沟通教育合作以及民心相连等。“一带一路”将对“丝绸之路”沿线国和地区的经济、政治、文化、教育等领域产生很大影响。特别是在教育领域,交流互融有着更加广泛的空间,将给我国新疆等沿线地区高校人才培养和科学研究工作带来新的机遇与挑战。目前,在“一带一路”构想引导下的区域间合作办学已成为新疆和中亚国家高校间的主要趋势。在这样的情况下,沿线地区高校必须实现由传统教学理念向合作教学模式理念的转型。教学模式的转型实际上是人才培养模式的转变。它包括课程设置和培养目标和规格重新确定,教学条件、教学方法以及教学评价体系等教学结构的提高和改善。在“一带一路”战略目标的影响下,如何实现我区高校俄语教学模式的转型,提高俄语教育教学质量和学生的就业...  (本文共4页) 阅读全文>>

《现代交际》2017年06期
现代交际

中国高校俄语教学改革的现实性及必要性

从1996年俄罗斯联邦首任总统叶利钦亲笔写下中俄要建立“平等、信任、面向21世纪的战略协作伙伴关系”到2006-2007年、2009-2010年中俄互办“国家年”和“语言年”,使两国传统文化和友谊深入人心,无一不标志着中俄两国关系步入了更高的阶段。中俄双边关系的积极发展一方面带动了国际社会对俄语人才的需求,成为俄语学习与教学的新契机,另一方面也对俄语教学水平提出了更高的要求,使俄语教学改革成为亟待解决的问题之一。一、中国高校俄语教学的现状1.教学思想及理念陈旧不难发现很多俄语教师至今仍保留着“应试教育”的思想,为了保证俄语专业四八级的过级率,甚至以牺牲正常教学进度为代价为学生们补课。我们不能一味地将责任完全推卸到教师身上,因为造成这种现象是多方面的,但是不得不承认的是,这些因素中的确包括教师陈旧的教学思想这一点。教师的教学理念直接指导着教学活动,由于一些教师对学生的课堂实践重视程度不够,导致了我们的俄语课堂上还存在“满堂灌”、学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《福建茶叶》2017年05期
福建茶叶

茶文化对俄语教学影响的研究

作为一门外语教学课程,教师需要立足学生的学习需要加强俄国文化教学力度。俄国作为我国的友好邻邦,近年来与我国的经贸往来日益频繁,这也促成了我国诸多企业对俄语人才的需求意愿。在与俄方进行商务交往时,若是能恰到好处的与俄方共享俄国传统文化,则将显著拉近双方的情感距离,进而也有助于为商务活动的开展营造起融洽的气氛。为此,重视俄国茶文化的信息传播,则成为了俄语教学应引起重视的环节。那么如何来看待茶文化对俄语教学的影响呢?笔者认为,需要从功能性和趣味性等多个角度来考察。对于前者而言,主要从俄语知识教学的视角来考察,后者则是从课堂教学组织管理的视角来考察。这就表明,重视茶文化对俄语教学的影响,将能从多个方面来推动俄语教学的开展。1茶文化对俄语教学影响的解构具体而言,可以将茶文化对俄语教学的影响解构为以下三个方面:1.1拓展俄语教学内容本文聚焦外语专业教学,那么无论是将俄语作为一外还是二外,都需要从教学内容上将俄国社会文化要件纳入到课堂内容中来...  (本文共2页) 阅读全文>>