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研究性学习的思考

研究性学习是我国当前课堂与教学方式的重大变革,它是指学生在教师指导下从美术学习内容中选择和确定专题进行  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 美术报2006-07-08
华中科技大学
华中科技大学

大学研究性学习理念及其实现策略研究

大学研究性学习是一种重要的学习理念。大学是研究高深学问的地方,大学生学习的本质是研究,研究性学习是大学学习的基本表现形式,大学研究性学习是一种新的知识观、课程观与教学观,它的实施将是大学生学习方法的一次重大变革。大学研究性学习是指大学生在教师的指导下,以问题为载体,通过主动探究未知事物进行研究和学习,形成创新能力的一种学习活动。大学研究性学习作为一种大学学习的新理念和新方式,宗旨在于让大学生学会学习,从而达到提高学习效果和教学质量,造就创新性人才的目的。大学研究性学习的发展以认知理论为基础,反映了特定的教育目的和价值诉求。在哲学上,现代认知理论,尤其是建构主义学习理论的发展,为大学研究性学习提供了理论依据;在心理学上,研究性学习借鉴了人本主义心理学的研究成果;现代课程观和教学论为大学研究性学习提供了教育学的理论源泉。教育目的的根本问题是培养什么样人的问题,大学研究性学习的教育目的是:培养理性的人;培养完人;培养创新性人才。现代教...  (本文共296页) 本文目录 | 阅读全文>>

《上海教育科研》2002年S1期
上海教育科研

研究性学习

●所谓研究性学习,广义的理解是泛指学生主动探究问题的学习,在目前的实践中,主要是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。这种学习方式通常要围绕一个需要探究解决的特定问题展开,所以又...  (本文共108页) 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

语文研究性学习的理性追问

20世纪90年代以来,世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。欧美各国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”活动。日本在新课程体系中专设“综合学习时间”,认为这种学习对培养儿童的“生存能力”十分重要。中国当前课程改革强调学习方式的转变,倡导“研究性学习”,这顺应了世界课程改革的发展趋势。研究性学习,一个非本土化的理论进入我国并且有生长旺盛之势。高速发展的社会,要求人具有较高的实践能力和创新素质。传统的学习方式制约了学生潜能的开发,自主、合作、探究方式的应用满足了学生自我学习,自我发展的需要。但是,研究性学习是一个新鲜的理论,一些人理解得不够深入,在实践运用过程中也出现了这样那样的问题。本文针对这些问题进行了追问,通过一个个紧密联结的问题由浅入深地剖析研究性学习,力求让人们在追问中不断思考,逐渐建构优良的研究性学习课堂。文章从实际现象入手,发现并提出疑问,进行分析阐释。追问分为三个层面:一是对研究性学习的追问。研究性学习排斥...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

化学研究性学习在师范职前教育中的应用与研究

研究性学习是20世纪80年代以来,国际教育界普遍推崇的一种新的教育理念。研究性学习的顺利开展需要教师对研究性学习有深入的了解并且具备一定的科研素质,作为师范学校为了培养适合新时代教育改革需要的新型教师,任务艰巨重大。本文在对研究性学习相关理论以及林崇德教授关于教师素质的“三层次五成分”理论研究基础上,结合中师化学教学实际,通过对小学教师科学素质和中师生化学创新学习素养的调查,了解了研究性学习的开展对师范生的素质要求。进而通过研究性学习的专题研究和课堂教学渗透两种方式在无锡高等师范学校预科段学生中进行了实践研究。实验研究的结果表明:在中师化学学科中实施研究性学习是必要和可行的。化学研究性学习的实施,使参加实验的学生在各方面都有了不同程度的收获,学生初步具备指导研究性学习的技能、学习方式发生了转变、学习化学的兴趣及自主性得到提高。但是,在目前学科教学任务和教学方式还没有完全改变的情况下,在学科教学中开展研究性学习还存在着许多困难,对...  (本文共144页) 本文目录 | 阅读全文>>

《学周刊》2015年05期
学周刊

关于高中数学新教材教学中研究性学习的思考

数学教师要把研究性学习的思想贯穿在教学过程中,使学生能以研究者的身份去研究学习,增强主体意识,...  (本文共1页) 阅读全文>>