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信息技术让教育援藏走得更远

雨季来了,西藏墨脱唯一一条连通外界的公路被冲垮。一两个月接连封路,打乱了西绕措姆的计划。$$她是墨脱县完全小学的语文教研组长,很早就与林芝市一小约定好要办一次教研交流,不能动身“赴约”略有遗憾,但她却不太担心。$$西绕措姆和同事用手机扫描“教育手机云平台”二维码,就看到了350公里外林芝一小的课堂现场直播,教师邓金花在给四年级学生上课。在什么部分引导学生探究,哪些地方齐声朗读,如何帮助学生感受情景,墨脱老师边看边记录,教研学习没有耽误。$$在同一个平台上,林芝一小语文教师任琴的课刚直播结束,在相距3500公里的广州,华南师范大学(下称“华师”)附属小学语文特级教师江伟英、华师文学院教师董光柱马上对她的授课表现进行直播点评,给出优化建议。$$“广东—林芝—墨脱”三地教育资源、教师培养机制能串珠成线,得益于华师网络教育学院(下称“华师网院”)自主研发的技术在林芝扎根发芽。广东对口援助林芝25年来,教育支持不间断,并运用信息技术走得更...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 南方日报2019-06-04
《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》2019年07期
中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)

基于信息技术下的高校美术教改探讨

现在随着社会不断的进步,信息技术进入我们的生活和工作中,合理利用信息技术可以提高效率,有助于各行业的高效发展。一、高校美术教学具备的特点及要求美术学是一科综合性的学科,许多高校开设专业的课程,目的培养美术人才。课程注重理论教学和技能培养,把美术课程分为三大部分,分别是文化课程,专业课程和创造课程。美术的课程内容涉及的内容非常多,学习时间较短,现在高校美术学生基本对美术只有表面的认识。美术教学目的培养学生对美术的兴趣,加深对艺术的热情,把美术当做艺术,学习要广阔还要博大的艺术审美情怀。美术是具有艺术样式的,它是抽象的,表现形式是静止的,美术的一部分是来源于现实存在的,还有是想象的,是需要不断发展变化的。艺术灵感和思考角度是受多方面影响的。高校美术教学培养学生不仅要有让艺术具有形象感和直观感,还要使学生的创作思维成为主观意识。二、现在高校美术教学存在的问题1.课程设置等因素导致选课难度大。现在高校为了贯彻落实素质教育,很多非专业院校...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学咨询(科技·管理)》2019年07期
科学咨询(科技·管理)

基于信息技术的语文高效课堂的构建研究

一、现在语文课堂存在的问题(一)课堂氛围沉闷传统的语文课堂大多充斥着背书声、朗读声,学生认为语文课就是读课文、背课文,在学习一些文言文、古诗词时往往死记硬背,教师在讲台上挥汗如雨的讲解,学生听不懂,也听不下去。考试时临时背诵。这种教学模式是畸形的,其结果可想而知。课堂氛围十分重要,枯燥、沉闷的课堂氛围会让学生感到压抑,甚至产生抵触情绪。(二)学生死记硬背,不理解教学内容现在语文课堂存在的最大问题是学生不理解课堂内容,只知道死记硬背。教师在讲解文章的过程中,学生不理解人物特点、内心想法,他们只是单纯的读文章,并没有理解文章。靠背诵掌握的只能记一时,不能形成深刻记忆,只有真正理解文章,才是真正学会文章,即使不断变换考试形式,学生也能对答如流。(三)学生不擅于思考现在很多学生对语文的学习,都处在基本的认识层面,并不能由一篇文章的学习,体悟到自己的感想。现在的学生不擅于思考,这是一个严重问题。为了完成课堂教学任务,教师留给学生独立思考的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2017年15期
才智

谈如何巧用好奇心,为孩子学习助力

好奇是每个人的天性,教师应把握好学生的好奇心,把他们而好奇是种状态,无法持续太久。要想把它发展成兴趣,必须的思绪引入课堂、引入书本,并且能够正确地引导、长期地保持时常能够满足这种好奇,这也是一种成功学的理论。而这需要这种好奇心理,然后形成兴趣,甚至培养成习惯,爱好。老师做很多事。一、包容好奇心,引发兴趣1.加强自身的能力和知识,让学生问有所答。好奇代表着期望,期望带来动力。压制学生的好奇,只会墨守2.时刻关注学生的状态,不能只是学生的任务完成情况,更成规,而不重视学生的感官,学生就会觉得索然无味,很容易多的是任务过程中的状态。失去兴趣。3.评价(更多的事激励)是一个老师最好的武器。这是对学然而,在信息技术教学过程中,学生面对很少有机会接触到生的一种肯定,下次他会想的更远,也会走的更远。的计算机充满了好奇,总想摆弄一些让他们感兴趣的东西,如桌说到底,兴趣来源于好奇,满足好奇,就能使学生保持兴趣。面背景,图片,音乐,游戏等等。如果老...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年15期
《智慧中国》2015年01期
智慧中国

改刊词

改革开放以来,我国经济社会迅速发展,工业化和信息化齐头并进、相互融合,极大地提升了我国的综合国力,加速了我国经济社会的发展。工业化和信息化的融合发展和相互促进,已成为我国经济社会中的一大亮点,发挥了不可替代的信息科技的重要作用。随着现代智能化、数字化、互联网、云计算、大数据、3D打印等现代信息技术日新月异地广泛应用,极大地影响和改变了人们的思维、生产、工作、生活、学习等方式,全方位、多视角地展示了现代智能化、信息化发展的光明前景。在这样的情势下,我们必须在思想上高度重视,大力发展与智能化、信息化相关联的技术和产业。下大气力加大与此相关联的理论前沿研究,制定科学的发展战略,调动和发挥人民群众的智能潜力和无穷创意,积极推进“互联网+”行动,实现“大众创业,万众创新”,更好地适应我国经济社会的需要,推动我国经济社会全面健康地向前发展,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。为了促进、提升我国现代信息技术的发展水...  (本文共1页) 阅读全文>>

《创新创业理论研究与实践》2019年09期
创新创业理论研究与实践

初中信息技术教学中的人文教育融合探究

1重技术轻人文的教学现状随着我国中小学信息技术基础教育的普及,中小学生的信息技术应用能力得到了大幅度大范围的提升,很多校园里甚至涌现出了一大批信息技术高手。但在这看似繁华的现象背后,却隐藏着很多问题:资源管理器会用,电脑里面的文件却凌乱不堪;WPS文档的基本操作明明都学会了,可是要团队合作完成一个完整的WPS小报作品却困难重重;简单的作品完成了,却只是素材的随意堆砌,毫无美感可言;数据的计算、排序操作学会了,却不会从数据中挖掘有价值的信息;因特网信息查找会了,却不能识别信息来源的真实性、准确性,很难从浩如烟海的信息中找到真正有用的信息;《全国青少年网络文明公约》熟到会背了,可是躲在屏幕背后的键盘侠却不能严格规范自己的言行,出言无状,甚至伤害他人却不以为然;防火墙、杀毒软件都装了,却还是不能避免网上不良信息、网络诈骗等带来的伤害……面对这些层出不穷的问题,笔者作为初中信息技术一线教师,痛定思痛究其根本原因,乃是信息技术教学重技术轻...  (本文共2页) 阅读全文>>