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大学教师讲课好坏不被看重

*当上课好坏不再是评价教师的一种标准时,大学还能叫“学校”吗?*$$大学里也是新闻不断的地方  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 南方周末2008/01/24
《西南科技大学高教研究》2006年01期
西南科技大学高教研究

谈谈大学教师的课程观

介绍了不同人、不同时代的人对课程的理解与定义。进而介绍了课程的特...  (本文共3页) 阅读全文>>

《青年教师》2009年06期
青年教师

什么样的大学教师受欢迎?

□85%的大学生认为乐于教书育人的教师是成功者;□88.1%的大学生表示大学教师对自己一生都有影响;□62.1%的人认为大学教师做课题不该...  (本文共2页) 阅读全文>>

《全球教育展望》2018年11期
全球教育展望

大学教师发展制度创新的主体关系与路径突破

大学教师发展制度创新存在政府主导和教师主导的"双重路径"。当前,这两条路径都面临"单主体"困境,主体间合作不足,无法有效实现制度供给与制度需求之间的平衡。为此,大学教师发展制度的创新...  (本文共15页) 阅读全文>>

《江苏高教》2018年12期
江苏高教

大学教师评价“尺度”建构:以发达国家为观照

发达国家大学教师评价尺度呈现出三个特点:一是具有明显的国家性特征;二是采取集权管理的国家,通常更强调政府对大学教师评价的影响力;三是不同国家的大学教师评价尺度虽存在一定差异,但...  (本文共4页) 阅读全文>>

《四川文理学院学报》2018年06期
四川文理学院学报

学科·知识·权力——大学教师课程权力的历史社会学分析

从历史社会学视角剖析大学教师课程权力的现实遭遇,以学科、知识、权力三维关系为切入...  (本文共6页) 阅读全文>>