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“纳米医生”进入人体探病治病

生病了,医生不再给你打针吃药,而是让只有细胞大小的“纳米医生”进入体内,探测病因,同时用它携带的药物,直接对感染部位进行治疗。$$   这种神奇的“纳米医生”,也许三五年内便可应用于临床。昨天,新当选的南京市第八届科技之星、南京邮电大学副校长黄维教授透露,他领导的课题组已在实验室研制出样品。$$   纳米传感器可进入人体自由游弋$$   目前对疾病的检测,仍采用基于荧光技术的检测法,需要昂贵而又笨重的设备。黄维告诉记者,将纳米应用于生物传感,是当前国际上热门的研究领域,相对于传统的检测法,新技术异常“敏捷”,可以直接抵达需要检测部位进行深入“检验”。$$   黄维说,纳米传感器最受关注的应用,就是疾病诊断。将肉眼都难以察觉的生物传感器植入人体,让它自由游弋,就成为医生的“生物眼”,所以它被称为“纳米医生”。$$   到底多大的生物传感器才可以在人体内自由游弋?黄维打了个比方,“我们都知道1克的材料很小,但是以纳米级的厚...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 南京日报2009-11-24
《科学中国人》2019年18期
科学中国人

生物传感器的“中国梦”——记山东省科学院生物研究所所长、山东省生物传感器重点实验室主任史建国

2015年7月,史建国组织了由山东省科学院与中国科学院沈阳分院共同举办的“生物传感器技术及产业发展论坛”,探讨生物传感器技术研究和产业发展的现状和存在问题,明确生物传感器技术及产业发展方向,强调要加快推进生物传感器产业化进程。2017年9月,史建国作为大会嘉宾参加了工业和信息化部组织的“名家芯思维”之“2017年生物传感器产业化国际研讨会”,并主持了生物传感技术对话交流活动,共同探讨我国生物传感器产业化关键技术及存在问题。2017年10月,“首届全国生物传感、生物芯片及纳米生物技术高端论坛”在佛山中欧中心召开,史建国作为大会嘉宾接受了《南方日报》专题采访,提出要组建协同创兴体系,建设生物传感产业基地。2018年6月中旬,由山东省科学院生物研究所牵头,联合中国科学院5个研究所、北京大学、清华大学、上海交通大学等12所高校的科研机构,以及华大基因等6家企业在内的25家传感器行业“巨头”,组建了中国生物传感器制造创新中心。这一创新中心...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中国新通信》2018年02期
中国新通信

几种新型生物传感器的研究进展

一、引言生物传感器是指将生物材料与物理化学传感器或传感微系统结合起来并对目标物进行分析的一种器件[1]。它由生物感应元件和信号处理元件组成,生物感应元件是指微生物、细胞、组织、酶、蛋白质、核酸等生物材料,它们可以与检测物相互作用产生一定的响应信号,响应被信号处理元件接受并进行加工、转换和输出,实现对目标分析物的定量分析[2]。响应信号分为化学信号、光学信号以及压电信号等。迄今为止,生物传感器已被广泛应用于各类环境监测、健康指标的评估和医学研究等领域。二、几种新型的生物传感器1、基于石墨烯的传感器。石墨稀是碳单层原子呈六边形排列的片状二维材料,具有独特的电子结构与优良的电学性能。石墨烯材料经氧化修饰后可作为传感器的基本组成材料,石墨烯材料具有很好的双极性,无论是吸收电子或是供给电子,均会对材料化学性能的提高有很好的效果,有利于建立优秀的电阻式传感器。由于石墨烯的超高比表面积与其独特的电子结构特征,使得石墨烯基底上任何分子的破坏均很...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代盐化工》2018年01期
现代盐化工

生物传感与重大疾病研究

近年来,随着化学、物理学、生物学、信息科学等的迅速发展,生物传感技术也随之发展起来。数据显示,2005年,全球生物传感器营业额仅29亿美元;2009年,总销售额突破40亿美元,保持9%以上的增长率;2012年,其市场规模达85亿美元;预计到2018年将增至168亿美元。生物传感技术指由生物成分为敏感元件,以分子识别功能检测被测目标的某种物化变化,并将生物材料持续且规律的信息以光学、电化学、电磁学等方式展示出来,是发展生物技术的一种必不可少的先进的检测、监控方法,也是物质分子水平的快速、微量分析方法,在临床诊断、环境保护、药品研发、食品检测等研究中发展迅速[1],已成为当今生命科学和信息科学研究的一个重大课题。生物传感器是由识别元件、适当的物化换能器(如氧电极、场效应管、光敏管、压电晶体等)、信号放大装置构成的具有接受和转换功能的分析仪器。其中,生物敏感材料作为识别元件,包括酶、抗体、抗原、微生物、细胞、组织、核酸等生物活性物质。...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生物学》2017年02期
中学生物学

整合性STEM教育在初中生物传感器选修课中的实践

1986年,STEM教育最先在美国开始出现。如今,作为“十三五”时期教育创新发展的重要理念和内容,STEM教育逐渐在中国教育领域得到推广。STEM代表科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)。与传统的分学科教学方式相比,整合性STEM教育更注重这四门学科的有机整合和跨学科教学。目前整合性STEM教育在我国初中阶段开展的实例较少,没有太多的借鉴。1课题方向确定本地区的初中生物课程安排在七年级和八年级进行,本选修课的开展需要学生具有一定的科学、计算机和数学知识及相对充足的课余时间,故分别在八年级的上学期和下学期分两次开展。整合性STEM教育需满足与学生已有知识相联系的一般原则。在七年级的生物课堂教学中,学生已经初步学习了植物的光合作用、呼吸作用、酸雨的形成(含p H的概念)、心率的概念、食品腐败的原因等生物学内容。实验室具备传感器若干套,包括:二氧化碳传感器...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中学生物教学》2004年03期
中学生物教学

生物传感器简介

自上世纪80年代以来,国际上化学成分分析新技术的研究非常活跃,不断有新的方法、新的技术涌现出来,以满足现场快速检测样品的需要以及分析的灵敏度、特异性、快捷性的苛刻要求。生物传感器就是应运而生且日渐成熟的一种新技术。本文简要介绍一下生物传感器的有关知识。1 生物传感器的基本概念生物传感器通常是指由一种生物敏感部件和转化器紧密结合,对特定种类化学物质或生物活性物质具有选择性和可逆响应的分析装置。它是发展生物技术必不可少的一种先进的检测与监控方法,也是对物质在分子水平上进行快速和微量分析的方法。2 生物传感器的基本特点2 .1 基本构造 包括一种或几种相关生物活性材料(生物膜) ,以及能把生物活性表达的信号转换成电信号的物理或化学换能器(传感器)。两者组合在一起,用现代微电子和自动化仪表技术进行生物信号的再加工,构成各种可以使用的生物传感器分析装置、仪器、系统。2 .2 工作原理 传感器的敏感层与复杂样品中的特定目标分析物之间(如酶与...  (本文共1页) 阅读全文>>