分享到:

办好新时代基础教育 筑牢强首府战略基石

“9月份开学,我家孩子就可以在家门口上初中了,真是太方便了。”最近,让家住蟠龙片区的市民梁先生最开心的事,莫过于五象新区博艺路南面的良庆区体强路初级中学全面完工,2019年秋季学期即将投入使用。按33个教学班1650名学生设置的学校让这个片区的市民和梁先生一样得到了“开学大礼包”。$$近年来,南宁市坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指引,深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,贯彻落实党的教育方针和全国教育大会精神,坚持优先发展教育事业,在自治区党委、政府的正确领导下,在自治区教育厅等各有关部门的指导支持下,扎实推进基础教育优质普及工作。2018年全市学前三年毛入园率、九年义务教育巩固率、高中阶段教育毛入学率分别为96.23%、97.18%、95.85%,提前完成国家、自治区教育“十三五”规划目标任务。全部县区通过县域义务教育均衡发展国家评估认定,人民群众教育获得感进一步增强。$$16年新建学校102所...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 南宁日报2019-08-28
《重庆第二师范学院学报》2019年05期
重庆第二师范学院学报

欧盟基础教育跨国项目“夸美纽斯计划”评述

一、“夸美纽斯计划”简介以17世纪捷克著名教育理论家扬·阿姆斯·夸美纽斯(Johann Amos Comenius,1592—1670)命名的“夸美纽斯计划”是欧盟诸多令世人瞩目的国际项目中,唯一针对基础阶段教育(学前教育、小学教育和中学教育)的跨国教育项目。“夸美纽斯计划”是欧盟在经济全球化背景下,为了不断提升欧盟整体的国际竞争力,在基础教学领域开展的一项超国家层面的合作举措。“夸美纽斯计划”的开设源于欧洲在新时期国际环境下经历的系列政治、经济方面的重大变革。欧洲经济发展在这一时期相对缓慢,失业率尤其是年轻人的失业率逐年攀升。为了继续保持欧洲国家在世界上的领先地位,应对来自其他国家的激烈竞争,欧盟各成员国希望借助欧盟东扩的力量将其影响力持续辐射到中欧、中东甚至中亚、远东等地区。在此背景下开展的“夸美纽斯计划”旨在通过加强欧洲各学校之间的合作,加深基础教育阶段学生对欧盟各国语言、文化、价值观的多样性理解,扩大基础教育阶段学生的国...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国行政管理》2019年09期
中国行政管理

加强基础教育 托起未来希望

教育是国之大计、党之大计。基础教育尤其重要。习近平总书记指出,基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位,必须把握好定位,全面贯彻落实党的教育方针,从多方面采取措施,努力把我国基础教育越办越好。李克强总理指出,基础教育关系到每一个人,是提高国民素质、实现国家富强的基础性工程。要努力办好人民群众满意的基础教育。重视基础教育必须体现在解决问题上。人在成长中,为了获取更多学问,必须首先掌握一些必要的基本知识。帮助人掌握这些没有专业、职业指向性知识的教育,就是基础教育。我国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。中华人民共和国成立70年来,特别是党的十八大以来,党和政府高度重视基础教育,不断解决教育中遇到的实际问题,基础教育改革发展取得了显著成就。基础教育投入水平大幅提升,基础教育普及水平稳步提高,基础教育育人水平不断提升。但还面临一些亟待解决的突出问题。主要是:基础教育优质教育资源向城市主要是大城市聚集,在一定程度上影响了...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育实践与研究(C)》2019年Z1期
教育实践与研究(C)

区域教育内涵发展治理机制的实践探索——京冀基础教育协同发展下的学校改进成效

京津冀基础教育协同发展是指在国家发展战略推动之下,以促进教育高位均衡发展为导向,以区域推进学校内涵发展为目标,以中小学为研究主体和实施对象,以北京高校研究者为专业支撑,引进优质教育资源,培育三方联动机制,构建区域教育发展支持服务体系,形成京津冀目标同向、措施一体、优势互补、互利共赢的教育协同发展新格局。随着学校发展进入内涵式发展阶段,为了回应教育变革的复杂性、动态性和多样性,河北省邢台市桥西区自2013年始,相继引进北师大、首师大、北京教科院等高校专家资源,对接北京教研部门、首都名校,构建起大学——教育行政——中小学校三方协商对话、协同行动的合作机制,形成组织间互动式的引导、控制和指导的新型结构形式,通过这种全新的多元协作网络,真正推动了区域学校的深层变革。笔者试图以质性研究的方法,对如何建立三方协调的运行体系、建立循序渐进的协同发展机制等问题进行深描,从专业领域内视角探究“教育行政与学校二元管理结构”转型为“大学——教育行政—...  (本文共4页) 阅读全文>>

《长江丛刊》2019年27期
长江丛刊

社会主义核心价值观融入基础教育全过程分析

一、前言基础教育是指全民的初级教育,其中主要是对一些常识以及社会所需求的基础内容的教育,这些内容是每一个人都应当学习的,本身的难度不高,而且数量不多,属于基础中的基础,是我国提升国民知识文化水平的重要举措。但是目前我国的基础教育中还不能充分的融入社会主义核心价值观内容,导致我国多数人民都不能有效地掌握社会主义核心价值观,从而引发社会问题。这就需要基础教育中,注重社会主义核心价值观内容的建设,强调二者的和谐统一,才能确保社会主义核心价值观在基础教育中发挥应有的效果。基于此类情况,本文展开如下内容探究。二、社会主义核心价值观对基础教育的具体要求(一)社会主义核心价值观中强调基础教育需要充分考虑青少年成长在基础教育中,社会主义核心价值观首要的要求是能够充分的考虑青少年的成长。当前我国的教育教学中,过于注重应试教育的内容,从而导致青少年的成长始终存在一定的问题,主要是青少年学习的内容呈现出了越级化,小学学生提前基础初中内容,初中学生提前...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育评论》2018年11期
教育评论

基础教育的变革与反思

在我国,基础教育主要指国家规定的九年制义务教育,即国民基础教育,是每个公民都要接受的基本的教育。随着社会进步与发展,人们对教育的需求日趋旺盛,对教育层次的要求越来越高。由周仲飞主编的《基础教育近观》一书包括教育、教学、生活三个篇章,既有对基...  (本文共1页) 阅读全文>>