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感受和谐

在党的十七大召开的喜庆日子里,如皋市农业技术推广中心的干部职工认真学习大会文件,深刻领会大会精神,尤其对进一步构建和谐社会的要求感到更亲切,因为他们在创建和谐农技推广中心的实践中尝到了甜头。“和谐”愈来愈成为每个人心中的向往,他们每个人都在轻轻填写和谐乐曲。这是一个温馨喻快的大家,农技推广中心是循着和谐发展的思路一路走来。$$公平竞争:你的心思我才懂$$2002年事业单位改制,2002年中心职工和所有涉及改制的事业单位职工一样,经历了猜测、担忧、考试和期待,2002年真的是小小地下了一场雪。所幸的是,中心在新一届领导班子的带领下迈步从头越,经过努力,各项工作都取得了喜人成绩;最让人欢快的是,在市委、市政府及农林局领导的关心下,中心办公大楼装修一新,七八十年代的桌椅至此光荣退役,中心的办公条件终于“和”上了这个时代的步伐。但让中心人曾经不解的甚至颇有微词的是内部管理的改革。如皋市农业技术推广中心是全额拨款的事业单位,工资福利一直沿...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 南通日报2007-10-26
《华人时刊》2008年10期
华人时刊

在加拿大感受“和谐”

我们去加拿大探亲,儿孙第一时间就跟我们讲,这栋公寓住了128户人家,说话声音要小,动作要轻,不能干扰他人。在公寓里我一直听不到别家的声音和响动。在加拿大,人们在各种公共场所交谈都是轻声细语,几百人在自助餐厅用餐,没有人大声喧哗,饮酒时不劝酒,不斗酒,尊...  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2010年24期
才智

在素质教育中感受和谐课堂 促进数学教学

随着教育教学改革的进一步深入,以适应社会的素质教育已是我们教育工作者的一个新课题,和谐社会是当今社会的一种追求,那么和谐课堂也是我们教育工作者的一种追求。作为当代教师应致力于构建和谐的课堂,让课堂从单纯传授知识的场所,变为师生思维碰撞、情感交流、经验重组、释放活力、展示成长的空间。和谐的数学课堂,教师不再是教学的主宰,而是引领学生学习的合作者、参与者,是知识发现的引导者,是对话的启发者,是学习的指导者,是学业的评价者,是教学信息的重组者。因此,在整个和谐数学课堂中,教师要从传统的角色中走出来,进一步明确自己在新课程背景下的角色定位,努力创设和谐的教学环境,让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游,充分感受学习数学的美妙,是我们教学工作者义不容辞的责任。一、让生活走进课堂,放大和谐生活中处处有数学,在数学课堂教学中,把生活带进课堂,让小课堂变成大社会。在平时教学中,对每节课的引入我都注意从生活实际出发,引入新知,再反过来运用新...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2010年24期
《老同志之友》2014年05期
老同志之友

感受和谐

http://yk43yang.blog?163.com/blog/static/4701332007926111634188/ 糖—$贿恍‘就錢■切身体验而言,我们的社会道德水准并不像有些人所言的那么差。和谐和温馨几乎随处可见。\illwU我上公交车,就时常有入‘给我让座。每次我都会道几声可是我也没什么抱怨,毕竟人家没有给我让座⑷义务,我也没有叫人给我让座的权禾!h没有-条法律规定在车上必须给老人让座。退休了,闲工夫也多。我们...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中共济南市委党校学报》2006年01期
中共济南市委党校学报

心灵和谐:和谐社会大学生思想政治教育的新要求

一、心灵和谐是和谐社会建构的精神根基我们在理解和谐社会时,一般把它分解成四个方面,即人与自然关系的和谐、人与社会关系的和谐、人与人之间关系的和谐以及不同社会群体之间关系的和谐。在《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中把和谐社会的特征概括为三个方面:和谐社会是全体人民各尽所能的社会,是全体人民各得其所的社会,是全体人民和谐相处的社会。不难看出,人的和谐是构建和谐社会最基础、最核心的内容,人的和谐主要是心灵和谐,或者叫作精神和谐。和谐社会是对社会状态的一种描述,说明社会处于和谐状态。那么究竟什么是和谐呢?“和”者,和睦也,也有和衷共济之意;“谐”者,相合也,有顺和、协调、无抵触、无冲突之意,“和谐”就是人们对对象事物自身各要素之间和对象事物与外界之间关系所处状态的一种肯定性地主观评价或者描述。对人自身、社会是否处于和谐状态的判断,主要依据就是主体的感觉。同样的状况,有的人可能得出和谐的感觉,有的人感觉恰恰相反,这主要是受感受主...  (本文共3页) 阅读全文>>

《思维与智慧》2016年20期
思维与智慧

让和谐走进数学课堂

作为研究客观世界的数量关系和空间形式的数学科学,它反映了客观世界的统一性。客观世界的这种统一性被爱因斯坦称为“神秘的和谐”。那么怎样才能让和谐走进数学课堂呢?现代心理学研究表明,学生的学习,不只是一个单纯的认知过程,学习本身就包括认知和情感这两个方面。在学习过程中,情感因素对智力因素起着积极的定位、维持、调节的重要作用。于是,让和谐走进数学课堂的关键是要努力营造认知与情感和谐统一的氛围,使学生的情感因素得得以培养,并在整个课堂教学过程中充满激情,充满活力,从而达到最佳的教学效果。一、依托教材步入和谐在教学活动中,学生的情感往往是以教师引用教材中的情感因素为原动力,而这种原动力是引起他们情感共鸣的基础,有时能激发起学生高昂的情绪。在课改教材中,蕴含着十分丰富的情感因素。一组数据,一幅美丽的图画等,都能让学生受到感染和教育。如在《圆的认识》一课,老师可用课件为学生展示:阳光下绽放的向日葵、生活中的圆形拱桥、中国著名的圆形景德镇瓷器、...  (本文共1页) 阅读全文>>