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中央新增宁夏教育投资1亿

本报讯 (记者 冯舒玲)记者昨天从自治区教育厅获悉,2008年中西部农村初中校舍改造工程新增中央预算内投资1000亿元,安排宁夏1.02亿元,用于宁夏特殊教育、职业教育和中小学危房改造。$$...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 宁夏日报2008-12-08
《好家长》2019年51期
好家长

做一名幸福的特教老师

有人曾问我:“你在特殊学校这么多年,感觉怎么样?”我说:“我是幸福的!”那人不置可否的笑了,以为粉饰。我也笑了。幸福是一个人的感觉。坚守特教,只缘于最初的一份情结。无人能懂。曾经听人说,世界上有三种职业救人于危难之中,一是医生,二是消防员,三就是我们特教老师了。好好的一个孩子,跟这个世界无冤无仇,偏偏他(她)的降临,注定就是残障。就好像一朵含苞待放的花骨朵,充满期待,充满惊喜的努力绽放,清晨,人们看到的却是毫不起眼的一朵残花,耷拉着,黯然着。可有谁知道,它曾经经过夜的洗礼,黑的挣扎?好好地一个孩子,就这样被命运无常的捉弄着。有的成了聋哑,有的成了盲人,更有的成了智力障碍的孩子。爸爸妈妈们先是伤心欲绝,再是四处求医,然后是无奈接受,最后是送进特校。我们特殊学校,我们特教老师笑盈盈的收下了。这是怎样的一群孩子?他们有口不能说,有眼不能看,有脑子不会使。尤其是我们现在的培智学校,清一色的智障孩子,唐氏综合症、自闭症、多动症、精神类多重...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2019年06期
新课程(下)

特殊教育教学中怎样进行探究教学

特殊教育教学关系着一个主要由残障儿童和问题学生构建的教学体系,对维持社会稳定和保证学生个人素养有着极为重要的意义。教育工作者实施的探究教学应力求每一个学生的健康成长,培养其自信观念和健全人格,承担起教育、改造与治愈的义务,使学生感受到贴合型的教育,摆脱“有色眼镜”的注视。陶行知先生有言:“生活即教育。”教师应关注特殊儿童的生活,在帮助学生适应生活的同时进行教育,教导学生学会生活、学会学习、学会学习生活,将学习、生活与学生的个人发展融为一体,掌握部分生活技能与学习技能,使学生感受到生命的充实与真实的生活情境。以下为特殊教育教学的探究教学方式。一、教学特化,提高思维活跃度在特殊教育中,教育活动集中在特殊教育学校、特殊教育班与普通班跟班就读这三个教育模式上,教学进度根据学生情况适当调整,在满足学生生活需要的同时,更加适应学习。教师将整体教学系统化、规范化,针对性进行特殊教育,评估学生身体或心理缺陷状况,制订教学方法、教学内容和培养目标...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代特殊教育》2018年21期
现代特殊教育

云南特殊教育发展成绩、挑战与对策

云南地处祖国边陲,经济文化发展落后于东部发达地区。总结云南特殊教育发展成绩并理清面临的困境,对办好云南地区特殊教育、促进区域教育事业健康稳定发展有着重要意义。一、云南特殊教育发展特点2017年云南省总人口达到4770.5万人,特殊教育学校共有64所,接受教育的残疾儿童少年人数为39538人,入学率为95.3%。其中在义务教育阶段特教学校(班)就读学生人数9145人,随班就读学生人数为23087人,学前阶段在校生人数为1436人,高中阶段在校生人数为4027人,接受送教上门学生人数为1843人。(一)部门联合发文协同推进区域特殊教育发展20 17年云南省教育厅等七部门联合印发《云南省特殊教育提升计划实施方案(2017—2020年)》,多部门沟通合作,协同推进新生儿筛查、残疾人教育、残疾人体育、残疾人救助、残疾人信息统计等各项工作。云南省教育厅与残联联合印发《关于做好适龄残疾儿童少年入学工作的通知》,对未入学残疾儿童少年核查、“一人...  (本文共4页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年03期
学周刊

谈小学特殊教育的问题及策略

教育是决定一个民族生存和发展的重要因素,特殊教育是我国教育体系中的一个重要环节,做好特殊教育对我国教育的发展、对于我国的人才储备和未来的发展都有重要的积极意义,加强特殊教育是我国历史发展的必然选择和趋势。一、特殊教育遇到的问题(一)学校建设水平低特殊教育的发展体现了教育的平等和普及化,但是当前我们在小学特殊教育方面还存在很多问题,其中一个重要的问题就是学校建设的水平比较低。受到经济、教育理念等发展的影响,我国特殊教育学校发展的实践比较晚,因此到现在为止特殊教育学校建设的水平比较低。首先,我国特殊教育学校在数量上还存在一定的不足,特殊教育学校的建设和运行不仅需要大量的资金,还需要大量的人才支持,尤其是既具有特殊教育的资质,同时还要具备小学教育的能力,这种综合性的要求比较高,导致当前特殊教育小学的数量比较少,不能够满足当前对特殊教学小学的要求。其次,我国小学数学特殊教育学校在布局上也存在一定的不足,特殊教育小学在布局方面受到很大的制...  (本文共2页) 阅读全文>>

《基础教育参考》2018年23期
基础教育参考

发展特殊教育助力实现教育公平——对美国特殊教育的观察与思考

国务院总理李克强在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的政府工作报告中指出:“发展公平而有质量的教育。要办好人民满意的教育,让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。”近年来,为了促进教育公平,全国上下都做了大量扎实有效的工作,切实提升了教育质量,促进了优质资源的共建共享,推动了教育均衡发展。但是,在教育公平方面仍存在着一些亟待补齐的短板。在此,以特殊教育为例,分享笔者在美国访学研修期间对美国特殊教育实践的见闻与感悟,以供参考。一、美国特殊教育服务的范畴美国特殊教育服务的范畴包括13种残疾或障碍,即主要是指智力障碍或身体残疾。比如,弱智、较严重和具有多种身体残疾、脑损伤、听力障碍和视力障碍等。以上任何一种,只要经过家长申请、医生鉴定和学校特殊教育教师证明后,都可归于特殊教育范畴。二、美国特殊教育学生的界定美国法律规定,所有3~21岁的各类残疾学生,从3岁起一直到21岁都可以享受免费的特殊教育。不管残疾程度如何,每个...  (本文共2页) 阅读全文>>