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魏书生教育管理思想研讨会在我市举行

本报讯(记者赵艳)10月10日上午,由辽宁省教育厅、辽宁省教育行政学院、盘锦市人民政府主办,市教育局、市教师进修学院承办的魏书生教育管理思想研讨会暨盘锦市第十一次培养良好习惯现场会、第八届教育科技节在我市人民剧场举行。$$全国人大教育科学文化卫生委员会委员、联合国教科文组织协会世界联合会副主席、亚太地区联合国教科文协会联合会主席陶西平,中央教育科学研究所所长、全国教育科学规划领导小组办公室主任朱小曼,省教育厅常务副厅长李树森、副厅长王燕玲及来自全国、全省的教育专家参加会议。$$市领导李素芳、王丽娟、李淑云、王金出席研讨会。$$市委副书记李素芳在研讨会上致辞。她代表市委、市政府向会议召开表示热烈祝贺。她说,在全市上下紧紧抓住振兴东北老工业基地和沿海开放双重机遇,实现经济社会又好又快发展的关键时刻,在举世瞩目的党的十七大即将召开之际,全国、全省的教育专家和领导汇聚盘锦,召开魏书生教育管理思想研讨会,既是对盘锦教育工作的一次检阅,也是...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 盘锦日报2007-10-11
《宁夏教育科研》2010年04期
宁夏教育科研

真爱的天空不会有泪

“爱学生”是教师的职业道德,但是面对职业学校的学生,面对很多新生不屑、冷漠、不信任的目光和抵触、顶撞的行为,究竟怎样的爱才能感化他们,才能对他们的成长有利,才是对他们的负责任,这个问题让我困惑了很久。魏书生的一句话:“埋怨环境不好,是因为我们自己不好;埋怨别人狭隘,是因为我们自己不豁达;埋怨学生难教育,是因为我们自己的方法太少“,这让我有所感悟,或许真的是自己的方法太过时、太少,对学生的爱不到位。反思之后,针对学生的特点,我进行了新的尝试。一、爱学生,要让学生感受到一视同仁人们常说母爱是伟大的,其实师爱比母爱更伟大,更深沉,更广阔,更理智,是对学生一种平等的爱。我们常用“十个手指有长有短”来形容孩子的各不相同,对不同的孩子,父母多多少少会有偏爱,但这种偏爱却不能发生在教师的身上。我班有一个陕北学生,一入校精神面貌就特别差,目光呆滞,不合群。我找她聊天她一句话也不说,无奈之下请来了家长。经过和她妈妈的详谈,我了解到:他们家中有兄弟...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年教师》2006年09期
青年教师

魏书生妙喻教书育人

读毕魏书生的《教学工作漫谈》一书,我为本书所描绘的广阔迷人的教育境界所折服,同时也很欣赏作者通俗浅显、形象生动的语言特色。这一特色的形成,与作者大量运用比喻的修辞手段是分不开的,下面从中采撷数则,以飨读者。课堂———艺术园地魏书生认为这一园地应该百花齐放,作为一线教师不要稀里糊涂地照搬某种教法,而应当像蜜蜂一样,在教学的百花园中采集有用的花粉,酿造自己课堂教学的蜜。大脑———思维的汽车为什么聪明的头脑没有好成绩?魏书生认为原因在于学生驾驶大脑这部思维汽车的能力低。即使头脑像皇冠、奔驰,虽则性能极好,但若由一个不会开车的人去驾驶,照样上树下沟、追尾顶牛。相反,那些不太聪明敏捷的头脑,如同一部性能较差的吉普车,由驾驶技术高的司机开,便能安全到达目的地。所以,魏书生说,要想取得好成绩,有聪明的头脑重要,更离不开优良的驾驶技术(即建立计划、监督、反馈三个系统)。心灵———田野魏书生说心灵如同原野,人犯错误时,就像心灵原野上冒出浊流,具有...  (本文共1页) 阅读全文>>

《化工职业技术教育》2006年02期
化工职业技术教育

我看魏书生的育人途径

教育的对象是人,教育究竟是束缚、压抑人的个性,还是发展、解放人的个性,历来是教育思想的重要课题。魏书生独辟蹊径,他以博大精深的教育思想和切实可行的实践经验做出了新的探索。其教育思想的精髓就是:育人,发展人,解放人。魏书生认为,时代需要的是全面发展的人,而全面发展始终是与个性发展紧密相连的。因此,他语文教学的着眼点就放在使学生的个性最大限度的充分发挥上。比如:让学生参与教学和管理,认真听取学生对课时安排、讲授方式、考试内容以及批评方法的看法和建议。把教与学的主动权交给学生,突出学生的主体地位,体现了教师服务于学生的思想,这样便给学生的思想、感受和活动以极大的自由,从而使学生振奋全部精神,其智力、体力得到最大限度的发挥和发展。魏书生从不局限于书本上的知识传授,因为他深知,一个考试得高分的学生并不一定是全面发展的人,因而他更注重学生的审美情感、健康体魄、完善人格的培养,并且把学生带进书本以外的自然和社会中,用寓教于乐的方式,让学生在登...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2007年12期
教育革新

也说班级管理——有感于魏书生的《如何当好班主任》

早就听说魏书生老师当班主任自有一套,今日有幸听了魏老师《如何当好班主任》的专题讲座,真有相见恨晚之感。魏老师从“民主”与“科学”的角度讲述了自己管理班级的思想及经验,我从中概括其特色有三:第一是能力,第二是习惯,第三是信任。下面我来具体说说吧。一、能力成就自我魏老师信奉这样一个真理:没娘的孩子早当家,并以此告诫学生,凡事不要总依靠别人,而要更多地为他人分忧解愁,以增强自己的能力。他是这样训练学生能力的:教学上以“懒”为由,让学生自学。魏老师上课有六步:定向、自学、讨论、答疑、自测、自结,其中有三个环节是放手让学生自己去学习,有三个环节是师生合作完成。他始终把学生放在主体地位,而自己只不过是合作者、引导者,好多问题学生自己解决,训练学生的自学能力。这样还很让学生心存感激:“我对老师的‘懒’感到满意,正因为老师‘懒’,学生才勤快,能力才强。”其次是班级管理上。魏老师首先挑选一位能干的班干部,而自己却认为“班主任是班干部的后盾,是班干...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青年教师》2006年07期
青年教师

魏书生带给音乐教师的启示

魏书生虽然不是音乐教师,但他凭着非凡的智慧和对教育真谛的领悟,十分重视音乐尤其是歌唱对于提高学生综合素质的独特作用,他的一些见解,就连我们音乐教师也鲜有触及。比如他多次在讲学中提到这样一件事:“我们班的教室很特别,后面有100张空椅子,欢迎随时听课。我们班每天都唱歌。唱歌的时候大家站直了唱。听课的老师课后说,你们的学生没有一个回头看我们的,也太不把我们放在眼里了。我说,对不起,当初我没有设计回头的程序。因为我要求学生在唱歌时必须双眼看黑板中间的那个点。要求把这个点看作是彩电,边唱,边想象歌曲的内容。唱“大海啊!故乡”,这个点就是大海;唱“跨过高山,走过平原”这个点就是高山平原;唱“五星红旗迎风飘扬”,这个点就是五星红旗……这是在培养学生的注意力啊。要知道,很多后进生就是因为注意力不集中才成为后进生的。还有,这个唱歌呀,德、智、体都在里面了。”就像他的许多言语一样,朴实无华却蕴涵深刻的道理,这段话至少能带给我们三点启示:一、唱歌应...  (本文共1页) 阅读全文>>