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提高思想道德修养

思想道德修养是党员干部保持公正廉洁,具有良好道德品质的基础。开展先进性教育活动的根本目的就是要使党员受教育、群众得实惠。当前我们的党建工作整体上是好的,但部分党员干部作风依然存在许多问题。形式主义、官僚主义和弄虚作假、铺张浪费行为相当严重,这就滋长了拜金主义、享乐主义和奢侈之风。部分党员理想信念动摇,思想政治素质低下,忘记了“全心全意为人民服务”的宗旨,损害了党的形象,中断了与群众的联系。因此,提高党员干部执政为民、艰苦奋斗、廉洁从政的政治思想素质是很有必要的。$$在改革开放和市场经济的大环境下,党员干部要做到清正廉洁,所承受的考验比常人要大得多。权力的诱惑、美色的诱惑,无时不在试图侵蚀...  (本文共1页) 阅读全文>>

《思想理论教育导刊》2001年10期
思想理论教育导刊

提高“思想道德修养”课教学实效的有效途径

为了提高“思想道德修养”课的教学实效 ,我校近年来进行了一系列改革。强化“三个有机统一” ,实施“全过程教学与综合评价” ,是提高该课教学实效的一项重要举措。实践证明 ,这是提高该课教学实效的有效途径。一、提高“思想道德修养”课的教学实效 ,必须强化“三个有机统一”众所周知 ,“思想道德修养”是一门思想性与实践性都很强的课程。成功的教育不仅要有教育者良好的主观愿望 ,而且在受教育者身上能够取得良好的教学效果。为了提高“思想道德修养”课的教学实效 ,我们强化了“三个有机统一” ,即教学基本要求与学生发展需求有机统一、教师积极启发引导与学生自觉求知践履有机统一、提高思想认识与养成行为习惯有机统一。教学基本要求与学生发展需求的有机统一 ,体现的是理论联系实际的原则。我们认为 ,满足大学生心理健康发展的需求 ,应是“思想道德修养”课的教学起点之一。只有满足了学生心理上的健康成长需求 ,才可能进一步提高他们的道德、思想和信仰等精神境界。只...  (本文共2页) 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

“思想道德修养与法律基础”课实践教学及其管理研究

实践教学是一种基于实践的教育理念和教学活动。具体地说,就是在教学过程中不局限于课本,让学生到社会生活中,发现问题,引发思考,并接受教育,使所授理论联系实际,从而达到寓教于乐、寓教于行、寓教于问题之中的良好效果。“思想道德修养与法律基础”课是一门综合性、实践性、现实性都十分强的课程,和其他三门课一起构成高校思想政治理论课体系。“思想道德修养与法律基础”课实践教学既符合思想政治教育的本质规律,又能照顾到大学生的心理发展情况,能够较好地解决“思想道德修养与法律基础”课实效性低的难题。当前,“思想道德修养与法律基础”课实践教学方法引起了思想政治教育工作者乃至整个社会的高度关注,人们在困难中进行艰难探索,特别是一大批思想政治教育者从各个角度出发进行了有益的探索,取得了一定的成就。比如,有学者从实践教学模式的角度出发对“思想道德修养与法律基础”课实践教学进行研究、有学者则侧重于对“思想道德修养与法律基础”课实践教学的理论体系进行研究、还有的...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中科技大学
华中科技大学

《思想道德修养与法律基础》课程实效性实证研究

高校思想政治理论课的实效性问题一直以来都是高校亟待解决的重要课题,国内不少人进行了相关方面的大量研究和探讨,但缺乏关注学生的实证研究。结合高校思想政治理论课改革的背景,基于学习化课程理论,将研究聚焦于学生对待思想政治理论课中的基础课程——《思想道德修养与法律基础》课程的态度等方面具有重要意义。本研究从关注学生的视角,对学生关于《思想道德修养与法律基础》课程接受程度的变量和影响因素进行调查和分析,旨在反映真实的课程实施情况和学生的态度和要求,希望能为高校思想政治理论课的改革提供一些借鉴。通过文献法和先导研究,我们认为学生对《思想道德修养与法律基础》课程的接受程度分为以下两个变量:(1)学生对课程所持的态度;(2)学生参与课程学习的行为意向。影响因素主要有以下六个因素:(1)学校和政府对开设《思想道德修养与法律基础》课程的限定性;(2)课程目标的适切性;(3)课程内容的实用性与吸引力;(4)课程评价方式;(5)课堂教学状况;(6)任...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

《四川师范大学学报(社会科学版)》2000年04期
四川师范大学学报(社会科学版)

全面提高思想道德修养课教育实效的思考

思想道德修养课 (亦称思想品德修养课 )是对大学生进行思想政治教育的主渠道和重要环节 ,它在帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观方面具有不可替代的重要作用。十几年来 ,思想道德修养课构建了比较完善的课程体系 ,编写了较为成熟的教材 ,摸索出了一套相应的教学方法 ,建成了一支专兼职相结合的教师队伍 ,为培养又红又专的人才起到了积极的促进作用。但从面向未来、对于新世纪的各种挑战而言 ,我国高校思想道德修养课教育的局限性日渐明显 ,仍有需要完善和改进的地方。为此 ,许多德育工作者做了积极的探索。本文拟从指导思想、教育内容、教学方法、教师队伍几方面来进行探讨 ,以图全面提高思想道德修养课教育的实效 ,以更好地为培养社会主义现代化的建设者和接班人服务。一 指导思想第一 ,坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导思想 ,是改革开放 2 0多年来学校德育工作取得成绩的根本保证。全国哲学社会科学“八五”规划国家重点课题《改革开放条件下...  (本文共6页) 阅读全文>>

上海外国语大学
上海外国语大学

《思想道德修养》课的教学设计

《思想道德修养》课是高校德育的一门核心课程,承担着对学生进行思想与道德教育的重要任务。然而在教学实践中,其实效性不佳已经是一个不争的事实。本文以提高《思想道德修养》课的教学实效为目的,以教学设计理论为基础,对《思想道德修养》课在教学目标、教学内容、教学策略、评价方式上进行了设计,最后撰写了包括教材、各专题教学目标、教学内容、教学实施计划、测试与扩展在内的教学大纲。为确保此大纲被学生所接受,笔者将学生纳入教学设计团队,让学生选择自己喜欢的教学。这是一次自下而上的、从微观领域对《思想道德修养》课进行的改革研究。  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>