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德育新风吹满园

以“四爱三有”的理念教育学生,楼道里、校园里、教室里、课堂上处处都能看到德育工作影子,德育工作已经内化于心、外化于行。$$德育是学校教育工作的灵魂,学校是未来的希望。$$今年9月份开始,海东市全面加强中小学生德育工作,创新育人方式,各学校设置德育课堂,组织学生利用课余或班会时间观看《中小学德育学堂》视频,引导中小学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,加强中小学生爱国主义、集体主义、社会主义教育。$$三个月以来,海东市100所中小学设置了《中小学德育学堂》学习课程,2万多名中小学生内心埋下了德育新风的种子。$$德育学堂进校园$$“一个平凡的教师,带着自己年近八旬的母亲一同上课,学生家长提出异议,校领导也提出建议。后来,教师的母亲意外走失,同学们团结一心去寻找这个陌生人,家长们这才明白,老师潜移默化地将感恩之心播种在孩子们的心灵……”$$12月12日下午,海东市平安区三中七年级德育学堂开展,这次的德育学堂主题是感恩教育,学校...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 青海日报2018-12-20
《课程教育研究》2019年25期
课程教育研究

“互联网+”思维在小学数学德育中的应用分析

前言近年来,小学阶段的德育教育逐渐受到人们的广泛重视。小学数学是德育教学的主要渗透途径。结合既往小学数学德育教育状况来看,德育教育的整体效果欠佳,这一现象主要与所选德育教育思维不恰当有关。互联网+思维更加契合小学数学德育教育的需求,因此,分析互联网+思维在小学数学德育教育中的应用具有一定的必要性。一、互联网+思维在德育教育中的应用优势在德育教育中,互联网+思维的优势主要体现在以下几方面:第一,契合学生需求方面。在互联网背景下,学生的信息接收方式、阅读习惯等均出现明显变化,到目前为止,互联网已经成为学生日常生活及学习中密不可分的要素之一。在小学数学德育教育中,如采用传统教学资料进行教学,学生可能因教学资料陈旧而丧失兴趣,甚至产生排斥情绪。相比之下,互联网+思维则更加符合学生追求新鲜事物的需求。因此,将其用于德育教育,有助于改善德育教育效果。第二,德育渗透全面性方面。德育教育是一项系统工程,单纯局限于课堂教学,可能难以保障学生良好道...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国德育》2019年11期
中国德育

欢迎关注“中国德育”微信公众号

《中国德育》杂志官方微信公众号自开通以来,受到广大读者的欢迎。读者可搜索微信号“zhongguodeyu”添加关注,或者打开微信扫右侧二维码关注。通过本公众号,您可以阅读精选的德育文章,了解最新的德育资讯和杂志社动态,及时获取《中国德育...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏高教》2019年07期
江苏高教

论德育的情理法困境与破解之道

情理法观念在生活、法律和道德领域中的运转无处不在,从中华族群特有的“伦理理性”的文化基因看,理想境界是情、理、法的有机融合,既顺应“天理”“人情”又符合“国法”[1]。然而,现实的境况往往无法达到这样一种完美的境界,我们不断地听到各种由于无法实现“合情、合理、合法”而产生的困境甚至悲剧。学生作弊被发现向监考老师求情,由于各种需要向老师索要高分,甚至出现学生因论文答辩没通过而跳楼自杀的极端事件。从“法”的意义上讲,学校为严肃考风考纪对作弊学生进行严格处分,导师为了提升教学质量对成绩和论文水平严格把关;从“情理”角度看,学生在面临强制规范时,希望老师“高抬贵手”“从轻发落”,“情理”总是渴望体谅与变通,“法”则表明无法宽容和放任。当两者冲突时,在实践中往往通过对“法”的变通来满足“情理”的需求,而这种无限的体谅和变通又带来了新的难题,那就是如果“法”不断地为“情理”的需要而变通,是否违背其本身的价值取向,从而造成“情理”对“法”的僭...  (本文共7页) 阅读全文>>

《西部素质教育》2019年13期
西部素质教育

小学德育的生活化

小学是人生的起点,是小学生习惯养成、形成正确的人生观和价值观的关键阶段。但是小学生在发展的过程中,受到多种生理因素、心理因素的影响,其是非辨别能力较弱、独立思考意识较低,因此教师必须全面加强小学生的德育工作,帮助其树立正确的人生价值观,进而全面提升小学生的综合素质。一、德育生活化的概念德育生活化是近年来兴起的一种全新的德育观念,主要是将小学生德育与学生的生活实际相结合,让学生在生活体验中对社会道德要求进行深入理解。德育生活化这一教学理念由来已久。著名的教育学家杜威先生很早就提出了“教育即生活”的教育理念,在他看来,教育之所以会失败,就是在进行人才培养的过程中,忽视了将学校作为社会生活的一种形式。可以说,在德育生活化的人才培养理念下,学生的道德教育存在于个体的生活中,只有走向生活、融入生活,与生活真正结合到一起,才能全面加强学生的德育培养力度。具体来说,德育生活化的内涵主要包括三个方面。一是德育生活化要以生活为中心。生活是德育的源...  (本文共2页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2019年13期
甘肃教育

小学德育工作的几个抓手

在素质教育背景下,德育工作被摆在各项教学的首要位置,通过有效开展德育,帮助学生提高明辨是非的能力和道德水平,进而引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,促进小学生个人思想素质的形成和塑造成了小学老师肩上的重担。一、加强对德育教师的培训,提高小学德育队伍综合素质教师的道德素质和德育教学水平和小学德育教学是密切相关的,想要提升小学德育教学质量和水平,首先需要提高教师德育知识结构和工作能力,为达到这一效果,需要教师加强德育知识自学和不断钻研,探讨适合小学生的德育教学方法,以提升小学德育教学的有效性;另一方面需要学校对德育教师队伍展开培训,以提升教师对小学生开展德育教学的重视程度,促使教师在培训中不断完善和优化自身德育理论水平和实际教学能力,在这一过程中,学校也可以选择一些优秀的德育工作者、班级或者是学生,在德育工作中起到示范榜样的作用,并在德育榜样的领导下,起到激励学生崇尚优秀品德、弘扬正确的人生观、价值观和世界观的作用。二、立足教...  (本文共1页) 阅读全文>>