分享到:

化学教材处理中的“顾后”和“瞻前”

教材的处理涉及到教材和学生两个方面。初三学生要较为系统地掌握化学知识,抛开教材中化学知识的逻辑体系是行  (本文共2页) 阅读全文>>

《化学教育(中英文)》2020年03期
化学教育(中英文)

中德高中化学教材比较研究——以“氧化还原反应”为例

基于闫春更等建立的"二维度四指标"教材难度微观评价模型,选取德国巴登-符腾堡州(Baden-W...  (本文共5页) 阅读全文>>

《化学教育》2014年10期
化学教育

我国高等学校分析化学教材建设研究

从教材出版工作者的角度,对我国高等学校分析化学课程改革,特别是分析化学教材建设的发展进行了初步研究。从时间上看,分析...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中学化学教学参考》2016年21期
中学化学教学参考

化学教材中注解的教学价值分析——以人教版必修模块为研究对象

一、教材注解梳理"注解"一词在现代汉语词典中的解释为:(1)用文字来解释字句;②解释字句的文字。本文中"注解"采用第(2)条解释...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中学化学教学参考》2016年21期
中学化学教学参考

对木炭还原氧化铜实验的一点改进

人教版九年级化学教材上册第六单元"碳和碳的氧化物"中,碳单质的化学性质是教学的重点,木炭还原氧化铜的实验是难点。该实验虽是让学生理解...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学化学教学参考》2017年02期
中学化学教学参考

基于“有机实验”在化学教材中的反思

高考命题大都来源于课本,实验更是如此。因此,在复习课本的实验时,我们必须去挖掘并加以创新,进而培养...  (本文共3页) 阅读全文>>