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小学体育教学中的德育渗透

德育就是对学生进行思想品德的教育。它是政治教育、思想教育、品德教育为一体的概括。在小学体育教学之中,如何进行德育渗透,在保障学生体质得到增强的同时促进学生素质的全面发展呢?$$建立严格的课堂常规,培养严明的组织纪律。队列队形的教学训练不仅是对学生身体姿势和空间知觉的训练,同时,也是一种严格的组织纪律性较强的集体活动。它要求学生在教师的口令下,准确完成一系列规范协调的动作,这就为培养学生的组织纪律性奠定了基础。$$精心设计课堂教学,将课的内容与德育有机地结合起来。在小学体育教学中,教材内容丰富多彩,教学形式也多样化,都具有鲜明的教育意义。体质的增强是在刻苦锻炼的基础上获得的,思想品德要经过刻苦的磨练才能产生质的变化。例如:通过耐力、力量等身体素质的训练,可以锻炼学生吃苦耐劳、不畏艰辛的意志。各种集体配合的比赛,可以提高学生的团结协...  (本文共1页) 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

小学体育课堂德育渗透的教学心理环境研究

在我国传统文化中,德育一直居于学校教育的首要地位,统摄着其他各种教育活动。德育是学校全部教育活动的灵魂、归宿与价值取向,它不是学校教育的唯一任务,却是其最高的追求。党的十八大确立了教育的根本任务是“立德树人”。体育教学作为学校教育的重要组成部分,其价值不仅在于促进学生身体发育,增强体质等生理方面,更深层次的价值在于培养学生健全的人格。随着体育课程改革的不断深入,充分挖掘体育课堂的德育因素也成了关注的焦点。本文从体育课堂德育渗透的教学心理环境角度出发,运用文献资料法、调查法、教育行动研究法以及数理统计法等方法进行研究,旨在了解小学体育课堂德育的教学心理环境现状,贯彻落实立德树人的根本任务;探索课堂教学心理环境作用德育的规律,充分发挥体育学科的独特德育功能;分析影响小学体育德育渗透成效的课堂教学心理环境因素,为德育的教学心理环境调控提供对策。本研究的结论为:1.影响小学生德育渗透的体育教学心理环境的特质主要包括生态性、实践性、主体性...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(上)》2018年02期
新课程(上)

德育在小学体育教学中的渗透

随着教育改革的不断深入,对小学体育教学也有了新的要求,单纯地教授学生基础的体育技能,提高学生的身体素质已经不能达到新时期的体育教学要求。在现阶段的教学中,教育部门对于小学生的素质教育越来越重视,因此在小学体育教学中渗透德育已经成为现阶段体育教学的发展趋势。因此将德育渗透到体育教学也成为教师需要深入探究的问题,那么如何在实际的教学中将德育进行渗透呢?一、德育在小学体育教学中存在的问题及原因1.在小学体育教学中很大一部分教师缺乏德育的意识在实际的教学中,虽然很多教师能够意识到德育对学生成长的重要性,也将德育慢慢渗透到教学中,但是仍然有一部分体育教师认为德育是思想品德教育的重要内容,和体育教学没有太大的联系。因此在教学中只是注重体育知识的讲解,而关于德育也没有更多的涉及,造成这一现象的主要原因在于小学体育教师自身对于德育有片面或者错误的认识,而且在体育教育观念中也有认知的错误。德育与各个学科都有着密切的联系,因此,教师首先要树立自身的...  (本文共1页) 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

小学体育教学中的德育渗透研究

随着国家对小学体育教学工作的不断推动,小学体育教学也越来越受到重视,但在体育教学中对学生进行品德教育渗透方面,许多学校开展地还不是很乐观。只有充分认识到德育在小学体育教学中的重要性,加强学校对体育教学中德育渗透的管理,才能更好地促进小学生德育品质的发展,推进县城小学体育教学的改革与发展。本文将以X县县城的三所小学为例,通过文献法、问卷调查法和访谈法的运用,全面调查了解该县城小学体育教学中,学生德育素质渗透的现状,发现其存在的问题并进行分析,最后提出相关的建议,为促进县城小学体育教学中的德育渗透提供一些参考意见。论文具体分为五个部分:第一部分,绪论。本部分主要介绍研究的背景、研究的内容、研究的意义、核心概念的界定、国内外相关研究综述、研究思路与方法、研究的创新点。第二部分,关于小学体育教学中德育渗透的相关要求。包括小学德育的内容、小学体育教学的主要内容、小学课程标准的主要内容、小学体育教学的目标、特点及在小学体育教学中渗透德育的相...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

《祖国》2016年17期
祖国

略谈德育在小学体育教学中的渗透

随着社会的发展,对于人才而言越来学强调其综合能力和品德的要求。在小学体育教学当中对学生进行思想品德教育是十分必要的,并且我国的教育也一贯注重于德育教育。学校的教育目的在于培养学生在德、智、体、美、劳等方面充分的发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。所以在小学教育当中,德育与体育教学是小学教育的重要组成部分,两者可以相互协调的进行互补发展,将德育精神与体育精神在实践当中更好的发挥出来。一、小学体育教学中德育的渗透优势首先,体育教学是学校所设立年限最长的学科,从幼儿园教育到大学教学都涉及到,所以学生在学校进行的体育教育具有连续性,而这一连续性也正好适应德育教育。其次,德育教育不只是单纯进行表面或口头式的表达与表现,而是需要同时生活、学习等实践进行反馈来实现的。体育教学主要通过各种身体练习和活动进行的,所以教师可以通过体育教学的这一特点,进行有效的德育渗透。最后,体育教学本身就具备广泛性和较强的思想性,尤其近年来对体...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《祖国》2016年17期
《学周刊》2013年34期
学周刊

刍议德育在小学体育教学中的渗透

目前,随着新课程改革的不断发展,道德素质培养已逐渐在小学体育教学中占据突出地位,因此,我们要摆正德育在体育教学中的位置,在体育教学中融入德育思想。德育在小学体育教学中的渗透,不仅锻炼了学生的意志,更重要的是培养了学生高尚的思想道德素养、集体主义精神以及积极进取的心理品质。为了学生的全面发展,体育教师要根据学生在课堂中表现出来的思想、情感与行为意志,掌握学生的整体动态,把德育工作渗透到体育教学中的各个环节中。那如何将德育完美的渗透到小学体育教学中呢?这是小学课程改革的重点所在,也是社会对小学教育的关注重点所在。一、以身作则,身教重于言传教师本身就是教育的表现者。作为教师,他的一言一行无时无刻不影响孩子。教师是学生心中的一面镜子,他在课堂上的一举一动都会对孩子产生极大的影响。比如,在课堂上教师迟到早退、教学态度不严谨等不良行为都会对学生产生消极的影响。体育教学中,本来就没有多少课本知识去学习,体育教师的言行举止占据了课堂上的大部分时...  (本文共2页) 阅读全文>>