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我对后进生的教育方法

知识如大海,学习如行舟。在班级教育教学中,总有一部分学生学习困难,难以达到大纲规定的基本要求,甚  (本文共2页) 阅读全文>>

河北大学
河北大学

小学低年级语文后进生转化的对策研究

后进生的教育和转化问题多年来一直困扰着教师和家长,而素质教育首要解决的问题就是在尊重学生个性差异的基础上实现每个儿童的健康成长。本文以教育生态学理论、多元智能理论和存在主义教育思想为理论基础,在个案研究的基础上,就小学低年级阶段语文后进生的特点及形成原因进行深入探讨,并从学校、家庭、学生自身等主要影响因素入手,提出相应的后进生转化建议与对策,重点阐述后进生教育过程中教师的教育观念、教学方法的改变和完善,以及家庭教育中增加沟通、重视亲子联系的必要性。本文第一章,绪论,在明确概念的基础上分析了国内外后进生转化的研究历程和现状。第二章,简略分析了后进生在学习习惯、归因方法等方面的一般特征及后进生形成的原因。第三章,主要呈现了后进生转化的理论基础,阐述相关的教育理念,如教育生态学理论、多元智能理论以及存在主义教育思想等,以此作为后进生转化的理论支撑。第四章,小学低年级语文后进生转化的个案分析,论文选取典型个案,分析其日常表现及语文学习落...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

小学后进生转化视角下的英语教师素质研究

《英语课程标准》指出:“英语课程要面向全体学生,注重素质教育。”新的英语教学理念要求英语教师必须要尊重学生的个体差异,让每个学生拥有公平的教育机会。每个学生当然包括那些跟不上教学进度并在多方面表现较差的后进生。随着英语教学研究的发展,英语后进生的转化越来越受到专家和学者的关注。在小学阶段,英语老师在后进生的转化方面起着关键的作用。本研究采用文献分析法、访谈法、问卷调查法等多种研究方法,试图从小学英语后进生转化的视角来研究英语教师素质。通过对辽宁省金州新区的一所私立国际学校的小学部及三所公立小学四年级、五年级和六年级中的246名英语优秀生和258名英语后进生的差异对比中,得出以下的结果:第一,在学习信心、学习兴趣、学习目标、学习策略、学习意志、教师对学生英语学习的评价方式、师生关系、同学关系、家长对孩子的英语水平的期望及家庭的教养方式上,优秀生与后进生差异显著。第二,私立学校与公立学校的英语后进生在师生关系及教师对学生学习的评价方...  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>

河南师范大学
河南师范大学

初中语文教学中后进生的学习行为及转化策略

在我国目前的初中教学现况,特别是语文学科教学的现况中,后进生的问题仍然普遍存在,并对班级风气、学生整体学业水平等方面产生了很大的负面影响。每位一线教师都必须面对后进生问题,其中教师采取何种态度和方法是解决此问题的关键。目前,很多教师在处理后进生问题时采用的态度和方法并不得当,成效也微乎其微。教师放任自流的态度和过于粗暴的批评方法,对后进生来说效果是适得其反的,甚至会对一些敏感脆弱的后进生的心灵造成很大伤害,不利于他们的健康成长。本文拟以初中语文教学中的后进生为研究对象,通过分析他们的后进原因,总结他们的学习类型,并充分利用语文学科的人文性,为初中语文老师在转化后进生的态度和方法两个层面提出一些参考意见。在态度层面,语文老师应当注重批评的艺术、要坚持“大爱”和“永不放弃”的原则、应当有一个宽容的心态,给予后进生新的欣赏的评价体系、并注重在日常教学中,有意识地给予后进生同等的关注和更多的机会。在方法层面,应充分发挥班集体和后进生小团...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

数学学习困难的个案研究

本文针对目前数学后进生不断增加的现状,有目的地选取了介于初二到高一这一学龄段三个不同类型的数学后进生A、B、C,从课程改革的角度出发,进行个案研究。运用自然观察法、问卷调查法和访谈调查法等研究方法,试图科学地、具体地揭示他们各方面的情况和特征,从以人为本的角度来探讨后进生的转化对策;并提出对数学后进生数学学习评价的认识与实施方案,以及对教师、学生和学校今后发展的建议;以利于今后对后进生群体的认识与研究。从而改变学校目前的状况,提高后进生学习的主动性、积极性,增强学习的兴趣,使大量的后进生都能在原有的基础上学有所得,逐步摆脱“困境”,提高学生的数学素养。  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

基于赏识教育的农村师范学校后进生转化

后进生转化是各阶段教育过程中的老大难问题,而由于农村师范学校的特殊地位,师范生的特殊年龄阶段等原因,使得农村师范学校后进生的转化问题较为复杂。农村师范生毕业后大都要从事农村中小学的教育工作,他们的专业素养及理论素质将直接影响到农村中小学素质教育开展的成效,因此,做好农村师范后进生的转化工作是推进我国素质教育的关键因素。农村师范学校后进生的转化对于推进素质教育、提高农村教学质量、促进现代教育发展,甚至对于每个家庭的幸福都至关重要,农村师范学校后进生的转化问题刻不容缓。赏识教育是一种良好的教育方式,这种方式要求尊重学生的人格,承认差异、尊重差异;赏识教育可以维护学生的自尊感、使其获得自我价值感、并增强自信;同时能够让学生的行为积极向上,走向成功。通过探究赏识教育的理论,指导农村师范“后进生”的转化教育工作,引起全社会对农村师范学校后进生的关注,唤起所有教育工作者对后进生的重视。本研究通过文献的整理分析,对赏识教育、农村师范学校、后进...  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>