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语文学科对学生心理的影响及塑造

21世纪的人才必须具备良好的心理素质,才能承担历史的重任。随着我国改革开放的不断深入,中学生对当今事物的认识和处理问题的思维方式也更加复杂。面对中学生的种种行为,一些教师使尽浑身解数,结果却收效甚微,其原因就在于没有对“症”下药。$$在语文学科教学中,将普通心理学的知识运用于语文教学过程,研究学生的心理规律与心理特点同教材教法的关系,让学生在学习语文知识的同时,获得心理教育。我们试图通过语文学习,使学生在语文学习中形成个人良好的个性心理品质,一句话就是使学生在潜移默化之中心理健康。$$语文学科作为一门人文学科,应是语言工具训练和人文教育的综合。语文教学,就是要让学生以文入情,在“情”的熏陶、冲击、融会之中,身临其境,沿波讨源,达到“其言皆出于吾口,其意皆出于吾心”的境界,收到良好的教学效果。也就是说,在教学过程中,情感信息的传递成为一种潜移默化的力量,引起学生的情感共鸣,及至情感扩散、泛化,实现情感的积极迁移。$$语文教学中,让...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国教师》2019年08期
中国教师

诗意语文之道——董一菲诗意语文教学研究

魂,以教者之诗意情怀,融入生命精神感发,高扬诗意唯美浪漫,让教育彰显生命的尊严,进而收获高贵和神圣,收获从容和优雅,收获成长和丰盈。简言之,诗意语文之道,以诗意情怀,唤醒诗意之灵魂,激扬灵魂之诗意。这份诗意情怀,源自人生无字书,读城、读河、读人……源自人生灿烂识字始,那一脉书香的濡染,生活和读书奠定诗意的人生。这份诗意情怀,昭示师生对美的发现:一花、一云、一树、一语、一诗、一文……诗意无处不在。这份诗意情怀,缘于董一菲老师1993年的诗歌专题教学,教师、学生、诗歌三者诗意汇融,至2000年参加国家级培训,从教学实践走向理论研究,“诗意语文”呼之欲出。诗意语文之道,缘心向情,聚焦诗意,激扬生命,着眼成长,其道在师生、在课堂、更在生活。从小与书结缘、与语文结缘的董一菲老师,以一颗至爱之心,在语文教学实践中,追求唯美与诗意,寻找创造与感动,弘扬浪漫与理想,三十载“诗意语文人生”,诠释着“美丽且永远不老的中文”。一、诗意情怀:诗意语文的...  (本文共4页) 阅读全文>>

《基础教育论坛》2019年22期
基础教育论坛

提升语文核心素养:部编版语文教材教授感悟

“九层之台,起于累土。要把蓝图变为现实,必须不驰于空想,不鹜于嘘声,一步一个脚印,踏踏实实干好工作”。这是习近平主席曾在新年贺词中提到的,“脚踏实地”“务实精神”对一个国家至关重要,它更应该是每个有理想的人必备的基本素质之一。作为一位普普通通的语文教师,笔者能够根据学校要求认真地完成备课、写教案、听课、课后辅导、作业批改等常规教育教学任务。但是,笔者觉得即使平凡无奇,也没有理由抛弃务实精神,因为在务实中能有收获,能享受脚踏实地而又充实的快乐。笔者最大的收获来源于“语文教材”——部编版《义务教育教科书·语文》(以下统称“部编版教材”),部编版教材的启迪让笔者兴奋不已,下面笔者将具体谈谈在使用部编版教材过程中的几点感悟。一、双线结构部编版教材的双线结构兼顾了人文主题和语文要素(语文素养的各种基本因素,包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练等),让笔者觉得教学的方向、路线不再模糊。以前的语文版...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年33期
课程教育研究

新时代语文教育之我见

语文是我们的母语,它承载着人类优秀思想精神,对塑造人的灵魂意义重大;语文又是重要的交际工具,学好语文,可以让我们的言谈举止更上一个档次,更有助于事业的成功。但当下语文教学,处在困境中难以自拔,表现在:学生不爱学,宁肯花点时间算数学,背英语,就是不学语文;学生语文水平堪忧,写一篇作文粗制滥造,读几段文字结结巴巴,说几句话要么前言不搭后语,要么干吧无味……而语文教育又如此重要,那么,在新时代,应该如何进行语文教学才会提高学生学习语文的兴趣呢?才会提高语文教学水平呢?一、语文教师应该有魅力我们不得不承认,当下的孩子,对知识的渴望和对老师的要求应该是同步的,一个老师若是知识贫乏,面无表情,衣着打扮不讲究,学生不会对语文课堂感兴趣的,语文老师就是最好的语文。因此,新时代的语文教育,要求每一位语文老师师德高尚,用爱心善待每一位学生,用人性化的动作、语言与学生交流,亲其师才会信其道。笑容、关爱、等待、激发、激励永远是语文课堂的兴奋剂;新时代,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《创业邦》2019年08期
创业邦

子曰语文 坚定加码大语文赛道

子曰语文创始人及CEO涂炬从一线到四五线城市,家长们对语文辅导的付费意愿正在逐步增强在线教育有利于解决教育资源分配不均衡的问题。近日,语文线上辅导平台子曰语文首次公布三轮融资情况,公司已完成数千万元Pre-A轮融资,领投方为元璟资本,九合创投跟投。此前,子曰语文已完成由蓝象资本和北塔资本投资的种子轮融资,以及由九合创投领投、蓝象资本及北塔资本跟投的数百万元天使轮融资。创立时间成立于2017年。融资情况2019年6月,完成由元璟资本领投、九合创投跟投的数千万元Pre-A轮融资。此前已完成由蓝象资本和北塔资本投资的种子轮融资,以及由九合创投领投、蓝象资本及北塔资本跟投的数百万元天使轮融资。关于子曰语文在子曰语文创始人及CEO涂炬看来,新高考改革对语文学科核心素养的要求拔高,以及语文在升学考试中的权重急剧提升,是语文市场在全国范围内爆发的核心原因,也是未来十年语文学科成长为千亿级品类的强劲驱动力。创办子曰语文19个月以来,涂炬也明显感...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(综合版)》2019年07期
新课程(综合版)

如何提高语文早读的效率

“早读”从字面上讲指在早晨读书,以朗读为主。小学阶段早读大多为语文早读。“读,见于目,出于口,闻于耳,记于脑。”语文早读对语文课堂教学有着重要的辅助作用,不仅能对课堂学习内容进行预习、复习,而且能培养语感,加深对文本的理解,增强记忆能力。一、教师亲查背诵任务,落实检查效率在学生背诵任务比较重的早读时段,要求学生如果会背了就在座位上举手,老师亲自过去检查。背诵达标教师就用红笔在课题下签上“背过”两字。到了规定完成的时间,让组长检查登记哪些人哪些课文没有签到字,对于这部分同学,教师联系家长,让家长督促背诵,第二天到校再次检查。一个班级五十人左右,一次背诵任务,一般最多两个早读检查结束。背诵内容多的话,可以请两名优秀学生辅助检查,由教师统一签字。这样检查学生活动由流动变成固定,减少学生在教室胡跑乱窜的机会,也减少学生之间发生纠纷的机会。不但避免了组长检查秩序混乱,纪律难以管理的缺点,还为学生全心全意背书做好了外部环境保证,而且教师亲自...  (本文共1页) 阅读全文>>