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浅谈农村小学语文教学

在农村小学执教近十年,当过班主任,一直担任小学语文教学。结合农村孩子的特点以及自己在教育教学中积累的一些经验,对小学语文教学作简单探讨。$$一、建立和谐、融洽的师生关系$$建立和谐、融洽的师生关系,是搞好教学的前提,只有让学生“亲其师”,才能让学生“信其道”。虽然农村学生没城里的学生生活内容与活动空间丰富宽广,在接受新事物上没他们反应快,但农村学生淳朴单纯,愿意与老师促膝相谈,希望从老师那里获得他们想知道的东西。通过多年来与学生的交流,目前农村学生有相当一部分家长外出打工,使得不少学生缺乏亲情,缺少管理和教育。对于这样的学生如何做到让他们“亲其师,信其道”呢?一是要尊重学生;二是要爱护学生;三是要了解学生。$$二、激发创造思维、焕发课堂活力$$首先,要激发学生学习兴趣,开创一种良好、轻松、愉悦的学习氛围,使学生不由自主地进入其中,从而激发学生的学习兴趣。怎样培养学生的学习兴趣?教师必须酷爱自己所教的学科,要真正承担起教书育人的职...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课外语文》2017年19期
课外语文

浅谈农村学校语文小班化教学——以民勤县农村小学为例

在新课改背景下,在民勤农村学校进行小班化教学已经势在必行。新课改要求教师注重学生的个体差异和个性差异,保证每一位学生根据自身的能力在课堂学习中受益。在我们以前的农村小学教学中,往往是因为学生人数太多,农村学校教师严重不足,很多农村学校都有聘用的临时教师,老师们往往身兼数职,既是语文老师又是数学老师,这就导致应试教育不能满足课堂的需要和教师观念等一系列问题。在素质教育背景下,学校领导结合民勤教育的现状,因势利导进行小班化教学。小班化语文教学可以使得老师能够有精力去关心每一位学生,可以根据学生自身的语文知识基础,制定有效的教学方案,做到区别对待。这样使每一位学生通过自己不懈的努力得到发展。本文通过对民勤农村小学开展小班化语文教学进行调查研究,并且找出抑制我校小班化语文教学的主要因素,根据存在的问题,提出对策研究,为我县的农村教育事业加砖添瓦。一、研究对象和方法(一)研究对象以甘肃省民勤县农村小学的学生(随机抽取男生100人,女生10...  (本文共1页) 阅读全文>>

《吉林教育》2016年22期
吉林教育

浅谈农村小学语文教师儿童文学素养的培养

随着我国新一轮的课程改革,小学语文教学中文学化的倾向越来越明显,小学生文学素养的培养可以提升小学生的审美情趣,对于其未来发展具有积极影响。就目前的实际教学情况来看,农村小学语文教学中对于文学素养的培养还是存在着一些亟待解决的问题。一、小学语文教师的文学素养匮乏目前在我国广大农村地区,很多小学语文教师都是大中专学历,在文学素养的培养上,自身都没有较高的认识,因此就难以实现对小学生文学素养的培养了。这纵然与我国众多地方经济发展较为落后,没有能力找到较高学历的教师队伍有关,但是也有很多原因是因为当地的教育部门对于小学老师的选拔不科学有关。小学语文老师自身的文学素养不能满足小学生的学习需求,这就很难指望这种教学方式能够提升小学生的文学素养,在具体的教学过程中,很容易导致小学语文教学目标的错位和迷失,最终影响了小学语文教学的教学效果。二、小学生对于国内外优秀的文学作品接触较少目前农村小学教学过程中,纵然在教材中提升了文学作品的篇幅,但是这...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国科教创新导刊》2013年27期
中国科教创新导刊

浅谈农村小学阅读教学

阅读教学,是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。在整个语文学习过程中至关重要,特别是小学阅读教学是语文教学的基础,更不容忽视。现对农村小学现状及如何进行农村小学阅读教学谈一下我的观点。1农村小学教育的现状1.1学生的家庭情况随着改革开放,社会的发展,越来越多的农村人走进了城市,开始了他们的打工生活。留在农村的除了老人就是孩子,这让越来越多的小学生成了留守儿童,据统计全国农村留守儿童约6千万人,在我们学校留守儿童就占了学校人数的近一半。即使父母在家的小学生,父母白天打工,晚上回家很晚,对孩子也无暇顾及,一般都交由老人代管。年迈的老人不仅身体有这样那样的疾病,而且还要种地,所以他们仅仅能保证孩子的温饱,而不能对其教育引导,由于是隔代,老人都比较溺爱孩子,吃穿尽量满足,却在学习上不够不关注。由于种种原因,现如今农村的孩子缺乏家庭的关注、引导、引领,造成了他们学习的吃力。识字的匮乏、阅读能力的滞后。1.2学校的情况现如...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2014年08期
中国校外教育

浅谈农村小学语文朗读教学策略

我国现代化城镇建设的发展,需要提高农村的基础设施建设水平,适应新的社会经济发展情况下,经济发展对农村建设的需求。社会经济体制的改革,促进了我国国民经济的发展和进步,对人才的需求也有了更高的要求,需要我们在教育体制改革的基础上,实现学生的全面发展。语文朗读教学,可以提高学生对文章主旨、意蕴和思想的领会能力,培养学生对事物描述和感情表达的能力,在语文教学中发挥了重要的作用。一、农村小学语文朗读教学中存在的问题目前,我国的农村小学教育水平较低,教学实施不完善,存在一定的问题。语文朗读教学是小学语文教学中重要的组成部分,在学生的全面发展过程中,发挥了重要的作用。农村小学语文朗读教学中存在的问题,包括朗读时间较少、朗读范围较小、缺乏明确的朗读目标和朗读的指导方式过于单一等。1.朗读时间较少语文朗读教学在一定程度上,没有受到教师的重视。在教学过程中,教师只是根据教材和教学要求,让学生进行课文朗读。而且,一些教师为了节约时间,忽略了朗读这一环...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学周刊》2016年01期
学周刊

浅谈数字资源在农村小学语文教学中的有效利用

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.066随着教育信息化的发展以及国家对西部农村学校教育资源的投入,丰富多彩的数字资源已介入到我们农村小学的课堂教学中。利用数字资源进行教学,一方面有利于激发农村边远地区学生的学习兴趣,培养他们的语言交流能力,优化课堂教学目标,提高语文教学效率;另一方面,利用数字资源,可提高农村小学语文教师应用信息技术水平,有效促进教师专业发展。一、巧用数字资源,优化语文教学目标数字化教育资源应用顺应了时代的潮流,使农村小学生产生了一种前所未有的深刻的感受,是一种较为理想的现代化教学手段。它具有人机交互的优越性,以及存贮信息量大、画面丰富等特点。教学实践表明,有效利用数字化教学资源,对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。通过对数字化教学资源的真正利用,教师可以激发学生学习与发现的兴趣,是培养学生自主学习能力和创业能力极佳的路径。同时,这也为学生创...  (本文共2页) 阅读全文>>