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大学生创业告别“纸上谈兵”

12月27日,林业大学图书馆报告厅内不时传来阵阵热烈的掌声和叫好声。《“我能行”大学生零成本创业》的大型系列主题活动启动仪式在这里举行。参会嘉宾的激情演讲,一次次引起怀揣创业梦想学子的共鸣。本次活动由国家人事部全国人才交流中心和北京市高校毕业生就业指导中心发起和主办,“我能网(can-we.net)”、蒙代尔国际企业家大学联合承办。这是国内首次由政府部门、全国高校、社会企业和专家组成的权威机构四位一体。共同支持大学生创业而开展的活动。引导学生走进创业的真正开始。$$我国要建本土“大学生创业园”$$教育部和有关部门已经确定把2007年作为大学生就业的全面服务年。北京高校就业指导中心主任任占忠在启动仪式上透露,北京有20余个留学人员创业园。却没有一个属于本土大学生的创业园。几天前,他向北京市委递交了《关于建设首都大学生创业园的建议》并已得到有关领导的批复,筹建之事正在研究和落实中。任占忠说。高校学生拥有很强的理论知识,同时也具有较高...  (本文共2页) 阅读全文>>

《卫生职业教育》2018年10期
卫生职业教育

医学生创新创业实践活动现状与发展趋势研究——以黑龙江省在校医学生为例

随着建设创新型国家进程的不断推进、《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》的出台,提升大学生创新能力建设、培养创新型人才的要求进一步得到重视。在知识技术大爆炸的时代[1],我们面临前所未有的变革,培养具有创新能力的高素质医学人才是我国医疗卫生事业发展的需求。作为医学生,应培育其创新精神,从而适应社会发展的变革。北京大学基础医学院院长尹玉新在第一届全国医学生创新创业论坛的致辞中讲到,创新创业对医学生来讲有特殊的意义,“双创”精神要更早地扎根于医学生的意识里。1借助数学建模对医学生创新创业实践活动现状与发展趋势进行研究(1)对医学院校开展创新创业实践活动的专家、教学督导小组以及负责教学的教师、教学团队进行访谈,掌握医学生开展创新创业实践活动的现状。运用主成分分析方法得出结论,将整理的数据进行模糊综合评价,评价医学生创新创业实践活动现状。(2)调用医学院校教学管理部门中学生参与创新创业实践活动的种类、人数、获奖情况等数据...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技资讯》2017年02期
科技资讯

大学生创新创业实践活动管理及运行机制的研究

大学生创新创业实践活动是培养大学生创新意识、创新精神与实践能力的重要途径,对提高大学生在创新能力和创新基础上的创业能力起着至关重要的作用。开展大学生创新创业实践训练,是教育部质量工程、本科教学工程建设的重要内容,也是深化高等教育教学改革、提升教学质量进行的积极探索,已经成为教育部积极倡导和扶持的展示高校教学工作成效的一个重要舞台[1]。开展大学生创新创业实践训练作为高校教学工作的有机组成部分,是进一步深化教育教学改革的一个重要环节。高校相关部门应从新的高度、新的视角认识大学生创新创业实践训练的重要意义,把大学生创新创业实践训练活动作为培养实践创新型高素质人才的重要手段,将大学生创新创业实践训练与课堂教学和实践教学有机结合。创新创业实践训练要为实践、实习工作注入活力,实践、实习工作要为创新创业实践训练提供平台,要在深化教学改革的过程中调动广大师生的积极性和创造性,挖掘教师学生的潜能,全面提高创新创业实践训练工作的成效[2]。目前,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《纳税》2017年30期
纳税

浅谈大学生开展校内创业实践活动的困境与对策

1引言当前,创新驱动发展已成为时代的主流。2015年国务院出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件,这是国家对大力鼓励开展创新创业教育出台的政策性的指导文件,这是创新驱动发展战略、大众创业、万众创新的具体体现,是中国制造向中国创造进行转变的前提,是制造大国向制造强国迈进的关键环节,是实现民族复兴和伟大中国梦的有力支撑。为了推动创新创业教育在高校广泛开展,教育部也出台了相关的配套文件,要求高校全面开展创新创业教育,将创新创业教育融入人才培养全过程,这为全国高校开展创新创业教育、提升学生的创新创业能力奠定了良好的基础、进行了及时的引领、提供了有力的指导。目前,大部分高校都设立了负责创新创业教育工作的责任部门,一般挂靠在教务处、学工部、团委、就业指导中心等部门,有的甚至单独设立创业学院、创新创业中心等管理及服务部门,由这些部门统筹推进全校创新创业教育工作,并落实机构、场地、人员、经费四到位,保证创新创业工作顺利开展。同...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《纳税》2017年30期
《现代职业教育》2016年26期
现代职业教育

中职学生创业实践活动的问题与对策

目前就业形势日益严峻,创业不失为一个更好的选择,关于创业的话题成为学生中的热门话题。从国家的发展角度而言,学生的自主创业是值得鼓励和支持的,并且国家还出台了各种帮助学生创业的措施。因此,各级各类学校也纷纷开展了各式各样的创业实践活动。当中不乏一些成功的案例,但由于中职学校学生创业活动起步时间较晚,条件比之不同类型的学校可能不是太成熟,因此在创业实践过程中或多或少地遇到了一些阻碍与问题。一、中职学生创业活动存在的问题(一)创业活动过分追求效果,形式大于过程如今中职学校都比较重视学生的创业活动进展情况,但是因图形式而建造的创业园和一些都没有进行过调研的创业项目就直接投入到实践活动中,实践过程缺乏人员监督和管理,参与人员有激情但是能力还达不到要求,因此创业活动并没有真正地开展起来。(二)创业活动只是个别现象,点和面不能有效结合其实就大部分中职学校而言,真正选择进行创业的仅仅也只是一小部分学生,大多数的学生并没有创业这个概念,更不知道如...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育与职业》2004年09期
教育与职业

寓素质教育于创业实践活动之中

学校开展创业教育,是对学生进行素质教育、创新教育的一种新形式。对大学生实施创业教育,已经成为高等教育的基本目标。几年来,我院在创业教育过程中,尤其注重指导学生在“创业园区”中独立自主地开展创业实践活动,寓全面素质教育于具体的创业实践活动之中。我们从中得到许多认识和体会。 一、创业教育是大学生素质教育的深入和具体化 所谓创业教育,就是开发和提高学生创业基本素质的教育,是一种培养学生的事业心、进取心和开拓创新精神,并能从事某项规划活动的教育。创业教育应该是一项教育的系统工程,它的教育过程是通过各种可利用的教育方式来培养受教育者的创业意识、创业思维、创业技能等,并最终使受教育者具有一定的创业素质和能力。它具有终身教育的特征,即创业教育是一种素质不断深化的终身教育,而不仅仅是一种专业技能教育。我国在高等教育毛人学率lo%以下就已经出现了就业的瓶颈效应,随着高等教育的进一步发展,人学率的增加,大学毕业生就业将会出现更大的困难。如果没有创业...  (本文共2页) 阅读全文>>