分享到:

官兵“写博客” 网上“晒工作”

本报讯 自开展转变干部作风加强机关行政效能建设活动以来,广西梧州长洲区消防大队立足于机制建设,在重实效、抓长效上下功夫,通过利用局域网消防业务信息系统中的“在线邮件”自主开发“网上日志”,变“管住”为“管理”,有效提升了执行力、竞争力和凝聚力,官兵满意度指数不断提高。 $$为克服单纯依靠“不准”、“严禁”之类的禁令来抓管理、抓作风建设的现象,变“要我做”为“我要做”,该大队利用局域网消防业务信息系统上的“在线邮件”开发了网上日志。网上日志主要由“官兵日志”和“督察日志”两部分组成,每位干部都有相应的“博客”。按照规定,干部每天下班前10分钟,要将当天的工作情况分类逐项录入到个人“博客”中,并通过消防业务信息系统上的“在线邮件”转发到大队值班领导,以此量化反映当日的工作情况。大队值班领导负责对官兵落实...  (本文共1页) 阅读全文>>

《共产党员(河北)》2019年09期
共产党员(河北)

刘霜:扶贫日志的背后

“这是一本我从2018年3月驻村以来写下的扶贫日志,近300余篇,10万多字,它记录了我们工作队走访入户、跑设施项目、治理村容村貌的点点滴滴。”说这话的人叫刘霜,是邯郸市市场监督管理局驻邯郸市大名县北峰乡前现城村第一书记。2018年3月,刘霜经单位选派到前现城村任第一书记。她带领工作队从群众需求最迫切的工作入手,赢得了组织肯定和群众认可,荣获“2018年度河北省脱贫攻坚贡献奖”。“老百姓的期盼就是我们该干的事儿。”这是刘霜经常挂在嘴边的话。一“来了个娇气的城市姑娘,能干啥?”刚入村时,乡亲对刘霜持怀疑态度。那天晚上,百姓的质疑让刘霜心里久久不能平静。为了获得村民的信任,刘霜和工作队走家串户查找致贫原因,到老党员、群众代表、致富能手家中促膝长谈,征询他们对村庄发展的意见。入村不到一个月,她们就完成了全村贫困户的走访,确定了110个建档立卡户,逐户制定了脱贫计划。帮助乡亲办理残疾证和低保证,为他们改造危房;为乡亲种的大蒜、花生找销路...  (本文共1页) 阅读全文>>

《湖南教育(D版)》2019年06期
湖南教育(D版)

《青春日志》

~~《青春日志》@蔡...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国质量》2017年10期
中国质量

2017年度“我的质量日志”征文活动现已启动

为大力实施质量强国战略、加快实现“三个转变”,中国质量协会自2015年起举办“我的质量日志”征文活动,旨在鼓励质量工作者记录质量工作经历,宣传推广先进质量方法、分享质量感悟、启迪创新灵感、展示质量人精神风貌。该活动得到了会员单位和广大质量工作者的积极响应,取得了良好的社会效益。现将2017年度“我的质量日志”征文活动有关事宜通知如下:一、征文对象中国质量协会个人会员、质量专业人员考试历年考生及注册人员、企业会员单位的质量工作者。二、征文要求1.文章内容健康向上,对质量工作及质量工作者有启发借鉴意义,生动有趣,具有可读性;2.本次征文不限文体,可以是个人质量工作中的随笔感悟,也可以是企业质量改进、管理创新相关项目实施过程的经历经验等;3.作品须原创,有多位作者时请注明第一作者;4.征文可以个人名义提交,也可以单位名义集体提交;5.文章字数为5000字以内,以Wo r d文本格式提交,文末标明作者联系方式,文件名格式为“姓名(单位名...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学教学研究》2004年06期
小学教学研究

美国教育专家提倡使用学习日志

日前,在美国弗吉尼亚州《青年学习》杂志上有专家撰文指出,在小学教学活动中适当使用学习日志会带来事半功倍的效果。专家建议,教师应该在新学期的第一天就发给每个小学生一个空白日志本,并要求孩子们自己在封面上写上“我的日志”,以及自己的姓名、地址和其他基本信息。同时,应尽量让孩子们明白,日志虽然是个人物品,但不属于个人隐私品。其重要用途就是鼓励孩子们共同分享和交流自己的作品。应该明确的是,日志不是日记,它更像是记录“流水账”的小册子。它既可以记录孩子们的想法和感受,同时它还包括更多类型的事物,比如孩子们的绘画或者是他们发现、制作的东西等等。每当孩子们有了新的想法并准备付诸实践或记录它们的时候,都应该鼓励他们把日志作为一个可以信赖的朋友和一个安全的港湾。为了让孩子们能逐步学会使用学习日志,教师应随时给予正确的引导:第一,每天、每个学期都定期地并且不断地将日志与教学活动结合起来,尤其是在有趣的活动中。这样将会使孩子们得到足够的训练和适应。第...  (本文共1页) 阅读全文>>

《少年儿童研究》2001年Z2期
少年儿童研究

家长日志──一种成功教育的好方法

我校于 1990年开始使用《家长日志》,十余年从未间断。这期间,《家长日志》的做法不断更新,日趋完善。 我校每班每个学期都有一本《家长日志》,由本班班主任和学生家长传递使用。具体做法如下: 1.开篇:每学期开始,班主任针对班级情况,设计日志的开篇,写出本学期讨论的专题,希望学生家长撰写有关内容并进行传阅。各班所提出的讨论内容不强求一致。新接班的老师可以和学生家长交换对孩子的认识;接班时间长的老师可以针对班内教育反映出的问题纵深讨论。同时还可以向家长推荐好文章、好警句。 2.传阅书写:《家长日志》以家长撰写为主。家长们将孩子带回家的日志仔细阅读后,可以针对老师提出...  (本文共1页) 阅读全文>>