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2005年我国有望“废”中取宝550亿元

本报北京1月21日讯:记者费伟伟报道:到2005年,我国再生资源回收利用总值有望超过550亿元。这是国家经贸委日前发布的《再生资源回收利用“十五”发展规划》披露的。$$按照这一规划,我国主要再生资源品种的年回收量分别为:废钢铁3600万-3700万吨,废有色金属200万吨,废塑料500万-600万吨,废纸1700万吨;回收拆解报废汽车80万辆,拆解废船100万轻吨,轮胎翻新总量790万条,废家用电器和废电脑回收量达到...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 人民日报2002-01-22
《文学教育(下)》2008年09期
文学教育(下)

阅读的艺术

古今中外的书籍,犹如一座高耸入云的大山。山中珍宝闪烁,色彩耀眼辉煌,招引着古往今来的学子,去登山取宝。然而,山路坎坷,险相环生,取宝者既要有坚强的毅力、吃苦的精神,也要有识途的本领、鉴宝的眼力。否则,很难得到真宝。登山取宝,好似唐僧取经,决非易事。一、甭入“歪道”走正路不正成“歪”。走路误入歪道,黑穴暗洞,难晓昼夜;胡闯乱撞,不辨东西。学生阅读,亦同此理。不分课内课外,或是课外冲淡课内,进而弃课内而迷课外,学路不正。何而为正呢?读好课内,广涉课外,课内为本,课外拓伸,围绕课内,深化课外。摆正二者关系,至关重要。各门学科基础,应该稳扎稳打,基础厚实巩固,有利终身发展。有道是高楼万丈平地起,基础如果不稳,高楼难以建成。因此,对于基础的东西,不能凭好恶取舍,这会影响未来成长。数学课上读小说,语文堂中解方程,这是学生极易犯的毛病,应算走歪了学道。课内学了《鸿门宴》,课外阅读《项羽本记》和《陈涉世家》,知晓了龙脉,拓宽了知识,岂有不受益之...  (本文共1页) 阅读全文>>

《公路》1964年01期
公路

“公路”复刊志喜

喜阴﹁公路﹂重出刊﹃传窿取宝无艰难。从兹切磋有园地,携手共...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《公路》1964年01期
《山东教育》2019年Z2期
山东教育

跟随孩子做教育——“冰中取宝”科学探索活动

近一周.气温骤降,太三班的孩于fr]在户外活动时,惊喜地发现沙水K水饱:麗的水发生了变化3丨起T许多小朋友的讨论和兴:趣。顺势,我们一起投人到对“水”的研究中,开展了一系列与水有关的活动,孩子们积累了一定的相关綬今天上午,我们一起挑战的是“冰中取謹%.在冰的中间.看一个玩具,怎祥才能轻松、快速地把玩具取茁乘IB1?蘩知應,冰麗爾有裏孩女孩都喜欢琉的魔尺r这可是我们班现在颇受欢迎的热n玩jy取洱来,魔尺就是他们的了s巣然,孩子们的思维被迅速地调动起来^安静片刻后开始议论纷纷,争相发表自a的意见。“老师,把冰砸碎s”航航边说边手握成拳上下挥动做砸冰状"'不行,不行,这样会把魔尺砸坏的&”航航的话杳《落,立即遵到其他小朋友的反对e“用锤子轻轻地砸呗航航的建i义依旧没能得到大家的支持3“把冰摔开?w"'更不行、,那还不如用锤子砸呢。,,“用脚踩。”孩子们的思路顺■着航航的M罄往下:走0怎样帮助他们“拐个弯儿”呢1T是,我故作思考状自會自...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文天地》2014年14期
语文天地

语文课要开山取宝

叶圣陶先生说:“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”笔者认为,语文课应从以下四个方面来教学好“例子”,开山取宝,以利于提高学生的语文素养。一、吸收大量语汇我们接触新课文,掌握课文里的生字新词是必要的一环。随着年级的升高,教师由课内的讲解字词渐转至要求学生在课前预习中借助字典来解决,再在课堂里检查点评。例如“佞臣”的“佞”字,我们通过“两个女人”的顺口溜就能掌握它的字形,教师再说清楚它的字义和造字法中的局限,学生就会对这个字掌握得比较牢。许多有经验的中学老师,他们绝不放过对学生这方面的要求。但有些老师以为那是小学里的事儿,到中学已经没有必要了,这是不对的。语文教材里的文章用语准确、鲜明、生动、形象,富有情趣、富有表现力的语言比比皆是,借助教材,老师适当讲解并要求学生学会运用,就能丰富他们写作的储存库。平时教师要加强同反义词、成语、熟语、名言、警句、古诗句的收集、整理的指导,鼓励活学活用。...  (本文共2页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

“龙宫取宝”故事中隐喻的海洋意识研究

本文选取“龙宫取宝”这一故事类型作为研究对象,力图通过对这一故事类型变化的梳理,得到我国社会海洋意识转变的线索。龙宫取宝故事类型在我国历史上经历了三次明显的变化。第一次是从佛经中引入“龙宫”、“龙王”母题,扩展了我国文学中的海洋空间意识;第二次是受唐王朝与西域邦交的影响,得到以物换物索取龙宫财宝的故事;第三次是由于宋元之际我国海洋作业的发展,再次从佛经故事中吸收“抒海”的情节,得到用巫术逼得龙宫献出法宝、用这些法宝来克服取宝者自身所遭遇的现实生活中的困厄的故事。另外,本文还把现当代海洋鱼类故事的出现当作是第四次转折的萌芽。龙宫宝藏是海洋资源的代表,龙宫取宝故事类型的嬗变代表了人类海洋意识的变化。在不同时代所盛行的龙宫取宝故事类型的差别中,本文得到的启示是,人与海洋的关系经历了“互惠”、“威胁与掠夺”、“友好的萌芽”的依次变化;龙宫取宝类型的巫术思维在“逼取龙宫法宝”阶段达到顶峰;最后,现当代海洋动物故事的出现,主观上是为了解释海...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>