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高职教育以服务为宗旨以就业为导向

●学制要由三年逐步过渡到两年$$  ●推广“订单式”教育,实施“双证书”制度$$  ●培养“双师型”师资,  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 人民日报2004-02-29
山东师范大学
山东师范大学

基于就业导向的高职学生职业素养培养研究

“以就业为导向”为我国高等职业教育(以下简称职业教育)指明了发展方向,拉开了职业教育第二次改革发展的序幕。为了鼓励职业教育的改革发展,国家先后出台了相关政策文件,进一步推进职业教育的教育教学改革。在“以就业为导向”的职业教育实践中,高职院校是改革发展的最前沿,对职业教育改革发展的成败起到决定性作用。但是,多数高职院校把人才培养工作的重点放到学生专业技能的培养上,而忽视了学生适应经济发展和岗位需求所应具备职业素养的培养教育,这也偏离了“以就业为导向”的职业教育的发展方向,有悖“为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质技能人才”职业教育的育人宗旨。当前,职业教育经过长期发展,在教育理论和学生培养等方面都取得一定成绩,但在对高职学生职业素养的培养教育过程中还存在诸多问题,使高职院校培养出的学生不符合经济社会发展的要求。为此,职业教育在如何“以就业为导向”办学方针指导下,研究当前学生职业素养缺失问题,已成为职业教育理论和实践的重大课题。...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

就业导向背景下的高职学生素质教育的探讨

2004年,教育部颁布《关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见》,标志着“以就业为导向”成为了我国高职教育改革与发展的主旋律,掀起了高职教育改革发展的新浪潮。2010年7月,新华社发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,要求职业教育要“以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革”。显然,“以就业为导向”在当前和今后一段时间仍将是高职教育改革与发展的重要举措。但在“以就业为导向”的高职教育实践中,部分高职院校过分强调高职教育的就业功能,把培养目标的关注点放在学生的初次就业率上,从而出现了教育目标狭窄化、教育功利化的倾向。为此,高职教育如何在“以就业为导向”的办学方针指引下,按照以人为本、德育为先的要求,全面实施素质教育,提高高职毕业生就业能力和可持续发展能力,提高高职毕业生就业率和就业质量,成为高职教育理论和实践的重大课题。文章在总结借鉴国内外素质教育和以就业为导向的理论研究与实践成果的基础...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

《企业导报》2016年06期
企业导报

湖南省高职教育对接与服务区域经济发展探析

随着湖南省农业、工业、服务业、高新技术产业快速发展,各行业对人才数量和质量的要求不断提升,从而对我省的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《开封教育学院学报》2016年09期
开封教育学院学报

对以就业为导向的高职教育质量观的理性审视

以就业为导向的高职教育质量观是一种把学生就业作为高职教育活动目的和归宿,并以此衡量高职院校人才培养质量和办学水平的看法和主张。它以高等教育大众化为客观前提、多样性教育质量...  (本文共4页) 阅读全文>>

《闽西职业技术学院学报》2009年01期
闽西职业技术学院学报

高职教育“以就业为导向”内涵之辨析——兼谈其社会背景及本质特征

"以就业为导向"是高职教育办学的根本宗旨和指导方针,教育界对这一方针理论层面的思索较少。从宏观、中观、微观三个角度可以看到它在内涵上涉及三层关系,从宏观层面上看,它体现了高职教育的办学思想与办学理念;从中观层面上看,它代表了高职教育面向市场的办学方向与办学模式;在...  (本文共10页) 阅读全文>>