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成人高考只考公共课

本报北京6月20日讯 记者温红彦今天从教育部获悉:从今年开始,全国成人高校招生统一考试科目取消医学综合、中医综合、监狱(劳教)基础和公安专业基础等四门高中起点升专科(高职)专业基础课考试,所有报考高中起点升专科(高职)的考生,均只考语文、数学、外语三门公共课。$$    教育部日前发出通知,对2005年全国成人高校招...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 人民日报2005-06-21
《现代职业教育》2018年28期
现代职业教育

我国成人高考面临的挑战和发展方向

自1949年提出了“加强对劳动者的业余教育和在职干部教育”的成人高等教育以来,迄今已有60余年历史,在1986年实行的全国统一成人高考距今也有30多年历史。现如今,在我国的高等教育体系当中,成人教育已成为关键组成部分,随着规模的不断扩张,其中凸显的社会效益与经济效益也在逐步增强,为社会输送了更多应用型人才,为国家经济发展与社会进步贡献了应有力量。尤其是在构建“学习型社会”的大环境下,成人教育的作用愈发凸显,然而作为成人教育的成人高考,在发展中也面临着诸多挑战与机遇。鉴于成人高考的未来发展与我国成人教育的必然内在联系,我们有必要对其中的挑战与机遇透彻分析,从中找出未来我国成人高考的正确发展方向。一、现阶段我国成人高考面临的挑战自改革开放以来,我国的成人教育事业便得到了迅猛发展,为当前我国社会主义现代化建设输入了更多专业人才,贡献了应有的力量。然而我们也应当清醒地认识到由于诸多因素的制约,现阶段我国成人高考依旧面临着诸多方面带来的挑...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教书育人》2003年16期
教书育人

成人高考调整三项政策

近日,北京市教育考试院对外公布,今年北京成人高校招生考试将作出三项重大调整。今年共有123所成人高校在京招生,招生计划64006人。其中,专升本增幅最大,增幅20.22...  (本文共1页) 阅读全文>>

《数学通报》1999年09期
数学通报

成人高考中立体几何试题的分析和建议

立体几何是初等数学的重要组成部分,又是继续学习高等数学,制图等大学课程的基础,在成人高考中占有重要地位,同时,由于学习立体几何必须具有一定空间想象力和逻辑推理能力,因此,它又是成人高考的难点;国家教委考试中心,从成人考生实际出发,设计出一批符合成人高考实际,又具有较高区分度的立体几何试题,较好地解决了这个难点;本文对最近几年成人高考中的立体几何试题的命题规律和特点进行研究,以为成人高考中的立体几何部分的复习提供一些参考;一、成人高考立体几何试题的命题特点普通高考是注重能力考查的选拔性考试,重在考查学生学习的内在潜力,高中会考是侧重学业成就测验水平考试,重在评价报告考生已经学会了什么和能做什么;从成人高考的实际来看,成人高考是兼有学业测验和能力考查两种功能,以水平考试为主的考试,因此具有不同于普通高考和高中会考的特点;1 在保证继续学习基础的前提下,降低了对立体几何知识的要求从《高等成人院校招生复习考试大纲》来看,立体几何知识,分...  (本文共2页) 阅读全文>>

《检察风云》2018年19期
检察风云

玩特工与捞偏门,成人高考出老千

教育工作者本应带头遵纪守法,为人师表。山东省威海市济南大学威海函授站负责管理的工作人员邵福鹏却不是这样,他建立微信群,组织考试作弊,以身试法,牵连了女同事于静静犯罪,又吸引了一位个体户犯罪,还险些将两位学生送进监狱。他们的系列作弊方法像影视剧里的“地下特工”,触犯的罪名也很新鲜:组织考试作弊罪。场景一:两教师“玩特工”,微信群里发答案2016年10月份,山东省威海市“济南大学威海函授站”领导让工作人员邵福鹏建微信群,方便联系考生,及时通知相关事项。邵福鹏用一起学车的朋友隋福晓身份证办理了两个手机号,用其中一个手机号建立了名为“17本”的微信群,当时群里加了59人,其中很多人都是当年参加成人考试的考生,通过群成员拉入群或通过扫描二维码加入群。鹏把答案做出来后,发到“17本”内。两次作弊,邵福鹏都没有收取考生费用。于静静看到后,毫不犹豫地做了“二传手”,把这些答案加以归纳整理,然后复制粘贴,重新转发到群里。于静静不清楚在成人高考期间...  (本文共3页) 阅读全文>>

《美术教育研究》2016年22期
美术教育研究

成人高考美术素描教学的几点思考

为了提升成人高考美术通过率,美术教师应当强化对素描教学的研究,充分结合考生的美术基础,采取行之有效的教学方法强化学生技能技巧训练,加强训练学生观察对比、分析理解和整体把握的能力,提升学生的审美素质和表现水平。下文主要针对这一方面进行分析。一、切实转变教学理念艺术学习是一个长期积累和不断完善、提高的过程。对于成人高考美术素描教学工作而言,教师既要强化基础训练,又要抢抓时间快速提升训练效果,在时间与质量上寻找平衡点,既不能拔苗助长,又不能拖拖拉拉。首先,教师要指导学生在强化基础练习的同时学会总结,要边学边画边思考。在一次素描训练结束之后,应当引导学生相互研究、点评,寻找这一次画作中的成功和不足之处,相互取长补短,避免下一次出现同样的问题,同时根据点评和总结情况制订下一阶段的训练计划。其次,教师要重视和学生的互动。在学生进行素描训练的过程中,教师可以深入学生中间进行巡视、指导,特别是对个性问题要强化指导,让学生得到快速提升。另外,教师...  (本文共1页) 阅读全文>>