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南非 让汉语享受“国民待遇”

记者刚到南非赴任之际,对当地优美的风光留下了深刻印象,更为惊奇的是,在南非国际机场、大街小巷甚至集市等公共场合,不时也会遇上当地黑人朋友用汉语同中国人热情打招呼,“你好”、“谢谢”和“再见”等问候声令人备感亲切。$$   南非人对来自遥远东方的汉语表现出的热情大大出乎记者预料。根据中国驻南非大使馆提供的资料表明,截至去年年底,南非开设汉语课程的学校或机构已经达到18个,其中包括著名的南非大学和斯坦林布斯大学。中南两国自1998年1月1日建交以来,在南非选择学习汉语的学生人数达到3000人,其中在校大学生350多名。目前南非拥有汉语教师85名,其中3名是中国的公派汉语教师,其他多为当地华人。南非各地学校使用的汉语教材达31种之多,其中65%的教材由中国内地出版机构提供。另外,台湾同胞开办的“中华学校”等华文学校也已经开始使用祖国大陆编写的汉语简体字教材。$$   南非人对汉语的学习热情自然源自对中国文化的好奇和欣赏。去...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 人民日报2005-07-29
中央民族大学
中央民族大学

“汉语桥”大赛试题分析及其对国际汉语课堂教学的启示

在经济全球一体化的格局下,随着中国经济的腾飞和综合国力的不断提升,各国对于汉语学习的需求大大增加,在全球范围内掀起了 "汉语热"。与此同时,国家汉办在全球范围内举行了一系列语言文化赛事,为汉语和汉文化传播打下了良好的基础。在各项活动当中,影响力最大、影响范围最广的当属"汉语桥"这一比赛形式。本文首先综合运用了文献资料研究法、视频内容分析法、案例分析研究法、内容分析研究法综合全面地对第十二、十三、十四届"汉语桥"世界大学生中文比赛进行了分析,其次分析这三届"汉语桥"大赛题目设置的特色,最后对中高级汉语教学提出思考行动方案。第一部分为绪论,主要介绍研究意义、研究方法、研究内容与研究思路以及对相关文献进行梳理。绪论旨在总结前人研究内容,阐明自己的研究方向。第二章主要是针对"汉语桥"世界大学生中文比赛本身进行研究。先对一至十四届大赛的主题、赛制、评分体系及题型进行概括分析,再以近三年大赛为主,从赛制、题型、评分体系对第十二、十三、十四届...  (本文共123页) 本文目录 | 阅读全文>>

安徽大学
安徽大学

汉语课堂中的非预设事件案例分析

汉语课堂是一个动态的,充满变数的教学过程。由于背景文化的多样性,学生个性的差异性,不同的文化会在汉语课堂中进行碰撞融合。这就导致教师在教学的过程中,课上经常会出现一些出乎教师意料的事件,这类事件统称为非预设事件。本文在参照国内外其他学者的研究的基础上,首先总结概括了非预设事件的相关理论知识。然后通过课堂观察,教师访谈方式来搜集汉语课堂非预设事件的案例,并按照其产生原因对其分类:—是由教学主体产生的非预设事件,一是由非教学主体产生的非预设事件。因为教学的主体包含教师和学生,所以第一大类非预设事件又可以分为以下两小类:第一是由教师主体产生的非预设事件,第二是由学生主体产生的非预设事件。此外本文通过具体案例对汉语课堂非预设事件进行分类分析,得到以上两类事件在绝大数情况下会转化为教学资源的结论。其.中这类由教学主体产生的非预设事件如果处理的得当的话,往往能在教学中达到事半功倍的效果。另外一类非预设事件虽然与教学内容关系不大,但是却能成为...  (本文共34页) 本文目录 | 阅读全文>>

《传播力研究》2017年03期
传播力研究

“一带一路”战略下汉语国际传播探索与思考

一、背景与意义2013年9月,中国国家主席习近平在访问哈萨克斯坦时首次提出共建“丝绸之路经济带”,同年10月,在访问印度尼西亚时又倡议建设“21世纪海上丝绸之路”。2015年3月,国家发展改革委、外交部、商务部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》。文件指出,加快“一带一路”建设,有利于促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作,加强不同文明交流互鉴,促进世界和平发展,是一项造福世界各国人民的伟大事业。随后各省区市纷纷出台了“一带一路”建设对接方案。目前“一带一路”建设多元合作、扎实推进,取得了一大批实实在在的成果,赢得了沿线国家的广泛认同和参与,推动了全球治理体系变革。“一带一路”战略提出要与沿线国家实现“五通”,而“五通”首先要实现语言相通。北京大学陆检明教授提出,“一带一路”建设需要语言铺路搭桥,这无论给汉语教学还是外语教学,都提出了新的挑战,也提供了新的发展机遇。我们认为汉语国际传播与“一带一路”...  (本文共2页) 阅读全文>>

《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》2017年02期
湖北师范大学学报(哲学社会科学版)

武术双语教学对孔子学院国际汉语推广的作用研究

1.前言随着中国经济的高速发展与国际之间的交流日益广泛,世界各国对汉语学习的需求也在逐步增长,全世界正在兴起一股“汉语热”。为加速汉语走向世界的步伐,提升中国语言文化在全世界的影响力,从2004年开始,我国在借鉴英国、法国、德国、西班牙等国推广本民族语言经验的基础上,探索并设立了在海外以传播中国文化和教授汉语为宗旨的非营利性教育机构“孔子学院”。近年来孔子学院发展迅速,截止2015年12月,国家汉办已经在全球134个国家和地区建立了500多所孔子学院及1000多所孔子课堂,已经逐步形成了符合当地国情以及具备中华民族特色的办学模式,是当地人了解中国、学习汉语的重要场所。文化底蕴是汉语在各国广泛传播的重要支撑,脱离了文化魅力这个关键要素的支撑,汉语的影响力及辐射力就会大打折扣。武术作为中国优秀传统文化的代表之一,也是对外传播中华文化的重要载体。尤其是太极拳、健身气功等优秀中国传统体育健身项目,已被世界五大洲的国外友人熟知。在英国及全...  (本文共3页) 阅读全文>>

《孔子学院》2017年04期
孔子学院

学好汉语才回家

我十岁那年有了第一个中国朋友,她叫笑笑,当时她的家人到尼日利亚做生意,成为了我家的邻居。她比我年长,聪明漂亮,她的父母很喜欢我,每天放学我都喜欢到她家去玩,因为她没有兄弟姐妹,我就成了她的小妹妹。我喜欢她说的汉语,她也希望自己能学好英语,我们一拍即合,成立了一个学习互助小组。从那以后,我慢慢地学会了一些汉语日常词汇。一年以后,她的家人准备回国,当她告诉我这个消息时,我难过得大哭了一场。笑笑向我保证以后一定回来,但是我等啊等,盼啊盼,再也没有见过笑笑。尽管如此,我仍然相信有朝一日我们一定会再次重逢。不知不觉,我上中学了。笑笑教过我的字,都渐渐被我遗忘了,我觉得自己学汉语的热情也随着笑笑的离开而慢慢消失了。我的朋友们劝我放弃,她们对我说,学习汉语并没有什么用处。可是每当我听笑笑留给我的录音,我就对自己说一定要坚持下去,总有一天我要和笑笑用汉语交流。几年过去了,虽然我再也听不懂笑笑的录音,但是我还会告诉我的朋友们我以后要继续学汉语。中...  (本文共4页) 阅读全文>>