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高等教育评估积极作用明显

●可推进政府对于教育的投入力度$$    ●可规范高校管理和监控教学质量$$    ●使学生成为教学评估真正受益者$$    本报上海10月30日电 记者王有佳报道:今年的高校评估工作即将展开,上海师范大学副校长项家祥在接受记者采访时认为,由于我国的高等教育评估还处于探索和完善阶段,对很多大学来说,还未进入常规运作,尚处于突击性、阶段性的工作状态,可能会有某些问题出现。但是,评估工作给高校、当地政府和学生带来的改变非常明显,其积极意义是多方面的。$$    评估可以推进政府对教育的投入力度。项家祥介绍说,据他了解,高校教学评估所到之处,政府部门纷纷采取行动。几乎所有省区市的重点大学在接受评估前后,省区市领导都会亲临考察,给其提供更多资助。政府将从直接参与办学管理,逐步转变到制定法规和对法规执行的监督上来。$$    评估还可约束高校内部管理。教育部的评估检查项目包括了党委书记的定位、校长的理念和分管校长的敬业精...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 人民日报2005-10-31
华东师范大学
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我国高等教育外部质量保障组织体系顶层设计

国际高等教育质量保障运动愈演愈烈,各国从国情出发构建外部质量保障组织体系,并作为政府展示高水平业绩的一种公共责任。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出“建立健全教育质量保障体系”、“整合国家教育质量监测评估机构及资源”和“促进管办评分离”等一系列要求。在国际视野下,结合我国现代高等教育体系的特点,把握高等教育管理改革大方向,顶层设计中国特色高等教育外部质量保障组织体系,是全面落实《教育规划纲要》的重要举措和紧迫任务。本文以应用性研究为主,综合运用文献检索、比较研究、案例分析、政策研究等多种研究方法,按照从“管理体制——保障体系——组织架构——机构设置”的研究路径,从利益相关者的角度把握“高等教育质量”内涵,用公共治理的理念审视“质量保障”主体,以组织管理和中介组织的理论来考虑“组织结构和机构设置”,特别是按照我国政府转变职能的大方向,用顶层设计的战略思路构建“组织体系”...  (本文共336页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津大学
天津大学

高等教育评估中的偏差研究

高等教育评估中的偏差研究是伴随高等教育评估而出现的研究领域。教育评估是在教育测量基础上的价值判断,而教育测量和价值判断的过程中都会产生偏差,可以说,偏差是与教育评估相伴随的现象,为了使评估更加科学、客观、公正,有必要对高等教育评估中的偏差进行研究。文章在描述目前我国高等教育评估偏差现状的基础上,分析了高等教育评估偏差产生的原因,提出了完善高等教育评估的对策建议。本论文运用以实地调查为主、文献分析为辅的研究方法,通过对被评估学校教职员工的调查来研究高等教育评估中的偏差。遵循实地调查的研究思路,首先提出了关于高等教育评估偏差的研究假设,并通过实地调查资料验证研究假设,进而得出研究结论。文章把高等教育评估中的偏差作为一个整体,从高等教育评估制度设计和高等教育评估实施过程两个方面加以分析研究。从评估制度设计的角度看,高等教育评估存在着系统偏差;从高等教育评估实施过程的角度看,高等教育评估存在着偶然偏差。偶然偏差与评估过程中人的活动有关,...  (本文共246页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

从冲突走向和谐:高等教育评估价值取向的社会学分析

在高等教育大众化进程中,开展高等教育评估以保证高等教育质量是世界各国普遍的价值选择,也是推动我国高等教育事业和谐发展的必然要求。我国高等教育评估取得了显著成绩,但其间的冲突也更为突出,需要从价值取向上进行探讨。高等教育评估价值取向是指高等教育评估主体与客体在面对或处理评估中的各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值信念、价值态度以及所表现出来的价值倾向性。高等教育评估价值取向体现于高等教育评估体系中,在高等教育评估中起着基础性、导向性的作用。判断一国高等教育评估体系是否合理,其价值标准为评估理念合发展性、评估主体合包容性、评估客体合自觉性、评估指标合逻辑性、评估方法合规范性和评估结果合目的性。放眼世界,当今国际高等教育评估存在着以法国为代表的政府控制模式、以英国为代表的委托代理模式、以荷兰为代表的叠加评估模式和以美国为代表的多元合作模式,其保证质量与提升效益和合相应、政府参与与社会评估和协有序、自我觉醒与外部推动和衷共济、...  (本文共219页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉理工大学
武汉理工大学

中美高等教育评估制度比较研究

高等教育评估是提高高等教育质量的一个重要环节。随着经济的发展、高等教育体制改革的不断深化以及高等学校面向社会办学自主权的进一步扩大,教育领域要顺应市场经济的发展规律,引入市场机制,在激烈的竞争面前高等教育必须以质量求生存、促发展,教育质量成为了高等教育的生命线,因此高等教育评估越来越受到政府和社会各界部门的重视。20年来,我国的高等教育评估取得了一些有目共睹的成就:对国外高等教育评估理论和实践工作有了较为全面的了解,基本建立了我国高等教育评估理论和方法体系,形成了我国高等教育评估的实践模式,初步形成了我国高等教育评估制度的基本框架。但毕竟我国的高等教育评估起步晚,高等教育评估制度的建设至今还处在探索阶段。相比之下,美国的高等教育评估有着悠久的历史,积累了丰富的经验,有完整的评估方案、明确的评估程序和周期以及奖惩办法等,制度发展得比较完善。本文通过对中美高等教育评估制度的比较研究,分析其不同的原因及其优缺点,从而对建立和健全具有中...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

基于新制度经济学视角的我国高等教育评估制度重建研究

新制度经济学对于制度的研究已进入较成熟的阶段,尤其对发展中国家的制度转轨现象有非常强的解释力,其研究方法对于探索我国处于转型期的高等教育评估制度建设十分契合。文章基于新经济制度学制度变迁理论为研究视角,以新制度经济学制度变迁的理论框架和方法为研究基点,以我国的高等教育评估发展演进和评估制度变迁为主线,对重建我国高等教育评估制度进行了论证。通过分析我国高等教育评估制度在制度环境、制度安排和实施机制的现实状况;理清正式制度和非正式制度、诱致性制度变迁和强制性制度变迁的逻辑关系和交互作用,力图在评估制度演进的动态中去找出存在问题的缘由和改进的方法、路径。在对高等教育评估制度变迁进行国际比较中,发现制度变迁过程是制度的自然演进和制度的理性建构两种力量之间的复杂交错的过程,合理利用两种路径的作用将会推动高等教育评估制度变迁的进程。当前,我国正处于社会转型期,以转变政府职能为改革的重点,建立系统完备、科学规范、运行有效的制度体系就成为国家治...  (本文共181页) 本文目录 | 阅读全文>>