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大学呼唤个性文化

改革开放以来,我国高等教育迎来了发展的春天。几十年来,大学为我国经济建设、社会发展和科技进步做出了巨大贡献。然而,不可否认,在改革发展,特别是在与社会的互动过程中,一些大学也多少滋生出了有悖于大学精神的文化问题,一些值得担忧的风气影响着学生的价值观,腐蚀着大学文化。$$一些大学功利主义过热,急功近利,学术浮躁,揠苗助长,造假抄袭现象屡有发生。文化积淀薄化,官本位倾向也在或多或少影响着学术的发展,大学作为时代和社会精神灯塔的角色和地位有渐渐失去之忧。造成这种情况的原因是复杂的,有现实的原因,也有历史的原因;有大学自身的原因,也有社会的原因。就大学自身的问题而言,最为重要的就是大学的文化建设没有得到足够重视。$$大学文化的精髓是创新文化。健康的、有生...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 人民日报2007-09-12
《成才之路》2007年36期
成才之路

大学呼唤个性文化

改革开放以来,我国高等教育迎来了发展的春天。几十年来,大学为我国经济建设、社会发展和科技进步做出了巨大贡献。然而,不可否认,在改革发展,特别是在与社会的互动过程中,一些大学也多少滋生出了有悖于大学精神的文化问题,一些值得担忧的风气影响着学生的价值观,腐蚀着大学文化。一些大学功利主义过热,急功近利,学术浮躁,揠苗助长,造假抄袭现象屡有发生。文化积淀薄化,官本位倾向也在或多或少影响着学术的发展,大学作为时代和社会精神灯塔的角色和地位有渐渐失去之忧。造成这种情况的原因是复杂的,有现实的原因,也有历史的原因;有大学自身的原因,也有社会的原因。就大学自身的问题而言,最为重要的就是大学的文化建设没有得到足够重视。大学文化的精髓是创新文化。健康的、有生命力的大学文化,一定是创新文化主导的大学文化,因此必须高度重...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2018年29期
课程教育研究

个性文化

这是个提倡个性,发展个性的时代,作为一名教师,作为一代,就是个性文化时代。个有民族责任感的中国人,我很庆幸这个时代还是来了。借助“文化”是什么?尽管,我们无法给它一个最权威最明确的英文中大写的“I”——“我”这个意思,我把之称为“我”文化时定义,但文化确实是如此简单,无处不在,无时不在[1]。文化像一座冰山,只有一小部分客观的事物是我们看得见的,例如:历史,文学和习俗等,而还有更大一部分主观的东西,诸如感情,对事物的态度是我们看不见的。文化也像一颗洋葱,一层一层地剥落,才能看见其内含。文化是我们的软件,一个刚出生的婴儿只有装上这个软件才为一个真正的人。文化更像鱼儿游在其中的一潭水,除了水,鱼会注意一切事物。文化就是我们讲述给我们自己的关于我们自己的故事。然而,如今我们生存的这个世界变得是如此的交融,文化的交流是如此之迅猛,让人每天都觉得新鲜。冰山也浮出了水面,洋葱剥落了一层又一层,软件层出不穷,鱼儿们游历了一个池塘又一个池塘,我...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育科学论坛》2018年34期
教育科学论坛

以个性文化推动学校课程发展

【编者点评】文本针对学校个性文化建设形成草率、操作失衡、与课程脱节等主要问题,论证学校个性文化融入学校课程的几种策略:形成以学校个性文化为核心的新课程文化;以创新教育代替模式化教育;开发特色活动,创建校本课程;开展学生论坛,建设生本课程;学校个性文化教育与社会实践课程结合;实施网络课程等,从而实实在在为学生发展服务。文章对学校个性文化建设,尤其是个性文化助力课程改革,具有很好的启迪作用。美国著名学者华勒在《教育社会学》中提出,“学校文化形成的来源之一是年轻一代的文化,其二是成人有意安排的文化。前者是由学生群体中的各种习惯传统、价值观念以及受影响而产生的情感心理和变现心理等构成。后者代表了教师的成人文化,由教师群体的各种习惯传统、规范准则、价值观念和心态行为等组成”,是“学校形成中的特别的文化”[1]。根据后者,学校个性文化课可理解为:在学校长期发展过程中,结合时代精神不断积淀、凝练形成,促进学生形成核心价值观和核心素养发展,具有...  (本文共3页) 阅读全文>>

《学理论》2014年02期
学理论

对大学个性文化及其社会责任的思考——以教育大众化阶段下为背景

一、教育大众化阶段对大学文化的再释义及走向判断1.教育大众化阶段对大学文化的再释义21世纪,中国的高等教育已从精英化教育阶段进入大众化教育阶段。大众化的教育给大学带来了一场触及本质的变革:它要求大学不仅能“培养一大批拔尖创新人才,也要造就数以千计的专门人才,还要承担着培养大量高素质劳动者的任务。”[1]130在这种大背景下,当代学者开始了对大学文化的内涵进行阐释,他们中有的认为:大学文化是校园内的主体在已有文化成果的基础上进行实践所形成的文化与风气[2]52-54。还有的认为“:大学文化是大学在长期发展变革过程中形成的物质文化和精神文化的总和。”[3]165笔者认为现阶段大学文化是立足于国家意识形态基础之上,具有狭义和广义之分:狭义的大学文化是指在校知识分子及其工作人员在社会主义核心价值体系引导下所进行的文化继承与创造过程中所获得的文化认同感、文化素质以及由此所形成的文化氛围。广义上的大学文化是指受过或正在受大学文化熏陶的人在日...  (本文共3页) 阅读全文>>

湖南大学
湖南大学

我国现代大学个性文化精神研究

大学作为文化传承和创新的重要场所,文化是其生存的根基和命脉,是其最具特质的个性。社会转型、高等教育国际化等为我国现代大学的发展带来机遇的同时,也产生了很多的问题,其中尤为重要的是大学个性文化精神的缺失。现代大学个性文化精神是一所大学在与环境的互动过程中长期积淀而成,并表现出来的思维方式与行为方式的复杂整体,是建立在大学的共性基础之上又不同于其他大学的比较固定的追求、理想和信念。大学塑造个性文化精神有利于应对大学趋同化、人才同质化的发展问题,有助于指导大学形成独特的办学规律和理念,满足大学人的个性追求。本文从现代大学发展的历史源流出发,认为大学个性文化精神的形成有着共性基因和个性因素的双重影响,在此基础上提炼出大学个性文化精神的特征;着重分析了现代大学追求和传播个性文化精神的价值和必要性;最后结合我国现代大学的发展实际,分析了我国现代大学个性文化精神的缺失现况,并为我国现代大学如何型塑个性文化精神提出了建议。本文的主要观点有:(一...  (本文共115页) 本文目录 | 阅读全文>>