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欧非打造平等战略伙伴关系

本报马德里12月9日电 (记者张金江)第二届欧盟—非洲首脑会议9日在葡萄牙首都里斯本落下帷幕。与会欧盟和非洲国家领导人表示,双方将合作打造建立在平等基础上的战略伙伴关系。$$来自欧盟和非洲80个国家的领导人或他们的代表出席了这次为期两天的会议。经过紧张的工作,与会领导人通过了《欧盟—非洲战略伙伴关系》和《行动计划》等文件。$$文件表示,欧盟和非洲将建立平等的战略伙伴关系,以应对全球的挑战。会议确定,欧盟—非洲首脑会议今后将每三年轮流在非洲和欧洲举行。$$欧盟轮值主席国葡萄牙总理苏格拉底宣布本届欧盟—非洲首脑会议闭幕。他评价这次会议是一次“历史性”的会议,在欧非两大陆关系史上记录了新的一页。他说,会议取得的结果解开了两个大陆关系中存在多年的死结。$$打造欧非平等战略伙伴关系这个主题贯穿会议始终。正式提出在欧非两个大陆之间建立平等战略伙伴关系,这在欧非关系史上恐怕是第一次。历史上,欧洲、非洲曾处于极不...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 人民日报2007-12-10
《俄罗斯中亚东欧研究》2009年05期
俄罗斯中亚东欧研究

从欧洲邻国政策到东方伙伴关系——欧盟东方政策的新视线

一东方伙伴关系的提出与基本设想出台背景随着欧盟东扩的实现,欧盟开始考虑扩大后欧盟同新邻国的关系。2003年欧盟提出“更大欧洲”的概念①,此后,欧盟对其邻国的政策不断细化。2004年欧盟出台“欧盟邻国政策”(以下简称为ENP)②,它是规范欧盟25国同其邻国关系的正式文件。2006年,在ENP实施2年后,德国在其担任欧盟轮值主席国期间提出了ENP的加强版(ENP Plus)③,它是后来欧盟同邻国关系细分的前奏。2007年7月,在法国担任欧盟轮值主席国期间“地中海联盟”④建立,2009年5月,由波兰和瑞典共同倡议的东方伙伴关系正式现身⑤。2008年5月23日,波兰和瑞典两国提出,欧盟两次东扩已经在东部产生了新的邻国,这些国家的安全、稳定和繁荣对欧盟的影响日益增大,正处于不同的政治和社会经济改革与发展阶段,且都有进一步接近欧盟的政治愿望;同时,欧盟和这些国家的能源安全相互联系日益密切,欧盟帮助这些国家解决内部的社会经济挑战,支持其进一步...  (本文共8页) 阅读全文>>

《当代世界与社会主义》2018年04期
当代世界与社会主义

新时代中国特色大国外交:伙伴关系外交的新演变和新特征(2013—2017)

一、伙伴关系演变的背景和意义习近平在党的十九大报告中提出,今后一段时期内,中国外交发展的目标主要体现在“两个构建”上,一是构建相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系,二是构建“五位一体”的人类命运共同体。(1)新型国际关系的建构需要伙伴关系外交的支撑,需要全球性伙伴关系网络提供动力。(2)从某种程度上说,伙伴关系外交全球化、网络化的发展进程也就是新型国际关系的构建过程,伙伴关系的发展对新时代中国特色社会主义(1)(2)习近平《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》,参见中国政府网http://www.gov.cn/zhuanti/2017-10/27/content_5234876.htm。王毅《在2017年国际形势与中国外交研讨会开幕式上的演讲》,参见中华人民共和国外交部网站http://www.fmprc.gov.cn/web/ziliao_674904/zy...  (本文共9页) 阅读全文>>

《小学教学研究》2017年05期
小学教学研究

浅谈家庭、学校、社会教育间的伙伴关系

伙伴关系,在百度中的解释是指在国际交往中,国家间为寻求共同利益而建立的一种合作关系。从定义上看,伙伴关系是国家间的一种关系,它们有着共同的利益。而在笔者看来,家庭、学校和社会教育之间也应该是一种伙伴关系。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:加强与改革教育工作不只是学校和教育部门的事,家庭和社会各方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理、多管齐下,形成一种有利于青少年学生身心健康的社会环境,年轻一代才能茁壮成长起来。为此,家庭、学校、社会三者应紧密结合在一起,相互配合、互为补充,共同成长。一、家庭、学校、社会教育三者伙伴关系的现状和原因教育的根本是育人。人的身心发展来自家庭、学校和社会教育。只有三者互为伙伴,协调发展,形成合力,才能提高育人效果。然而,在实际生活中,家庭、学校和社会教育三者的关系却并非如此,具体有如下表现:1. 家庭、学校、社会教育三者各自为政。“5+2=?”,这个简单的数学题目引得无...  (本文共2页) 阅读全文>>

《思想政治课教学》2002年Z1期
思想政治课教学

伙伴关系≠结盟关系

大国关系在国际关系中占有举足轻重的地位。近年来,一些大国或在世界上有重要影响的国家纷纷结成伙伴关系,那么,伙伴关系和结盟关系有什么联系呢? 1.产生、发展的原因不同 结盟关系是二战后冷战时期的产物,美苏争霸时,以美国为首成立了北约,以苏联为核心成立了华约组织等,继而形成东西两大阵营。这两大条约组织内的国家关系是典型的结盟关系。目前西方大国之间关系的主导方面仍是结盟关系。 伙伴关系是世界多极化趋势发展的产物,大国伙伴关系迅速发展的原因是:吸取了冷战时期“将己方的安全建立在对方的不安全上”的教训;经济关系的加深;相互制约相互借重的趋势加强;在国际和双边问题上能找到许多利益汇合点;大国关系的互动性加强。2.两者的本质、特征不同 结盟关系通过多边或双边条约缔造军事同盟,制定共同的联盟战略和联合作战计划,必要时统一部署军事力量,统一行动。结盟是针对第三国等其他国家,插手其他国家和地区事务,推行霸权主义和强权政治。当代美国极力想保持冷战时期...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学研究》2002年06期
小学教学研究

美国小学与社区的伙伴关系

在美国,学校与社区的伙伴关系是指学校与社区的个人、组织和商业的结合,这种伙伴关系可以促进学生们在社交、情感、身体以及智力的全面发展。该定义中所提到的社区,只是与存在于地区分界线内外的社会相互作用有关,而不受街道区域性分界线的限制。 在传统的教育观念当中,家庭与学校对于儿童成长的影响最大。然而越来越多的美国教育家正在关注社区对于青少年走向社会并取得成功的作用。早在80年代,美国一位教育专家就在其“影响力的领域重迭理论”中强调:学校、家庭和社区都是培训儿童并使其社会化的重要教育机构。该理沦的核心原则是:学生的目标(例如学术成就)应该引起学校、家庭和社区共同的兴趣,并通过他们的合作与支持使这些目标得以最好的实现。许多教育专家还坚持认为:由于家庭人口的变化,职业工作场所对从业者的要求以及学生们成长中的差异,仅仅依靠学校和家庭不能确保所有儿童都取得成功,而社区恰恰是学校与家庭教育资源的重要补充。根据美国国...  (本文共1页) 阅读全文>>