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用中国特色社会主义民族理论武装头脑、指导实践、推动工作

●中国特色社会主义民族理论,包含一系列紧密联系又融会贯通的基本观点,涵盖当代中国民族工作的各个方面,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。$$    ●中国特色社会主义民族理论的形成和发展,是科学总结处理民族问题的实践经验、不断推进民族理论创新的结果,凝聚了几代中国共产党人处理民族问题的智慧和心血。$$    ●中国特色社会主义民族理论,为正确处理民族问题、做好民族工作指明了方向。在当代中国,只有这一理论而没有任何别的理论能够科学回答并正确处理现阶段的民族问题。$$    民族问题始终是马克思主义理论中的一个重要问题,民族工作始终是党和国家全局工作的一个重要方面。正确处理民族问题,切实做好民族工作,关系改革发展稳定大局,关系国家长治久安。我们党在革命、建设和改革的各个历史时期,坚持把马克思主义基本原理同中国民族问题具体实际相结合,不断进行理论探索,不断推动实践发展,走出了一条具有中国特色的处理民族问题的成功道路。特别是改革开...  (本文共4页) 阅读全文>>

权威出处: 人民日报2009-09-08
《党史博采(理论)》2018年07期
党史博采(理论)

关于我国民族理论创新的探究

改革开放四十年来,我国发生了翻天覆地的变化,社会不断进步,经济逐年增长,制造业日趋成熟,而在这个高速发展的时代里,人们的思想面貌也在不断改变。面对这种形势,民族理论的创新发展就显得尤为重要。一、我国民族理论的实质内涵民族理论与政策是国家为调节各民族之间的关系,实现解决各民族之间融合相处存在的问题而制定的一些相关理论依据和行为准则,是我国对于长期民族工作的经验总结和民族相处遵循的基本原则。它对各民族的根本利益和民族社会生活的许多领域都有涉及,具有明显的民族性,社会性和针对性。内容包括经济、文化、人口、风俗等诸多方面,并作出了实际的理论指导。我国的民族理论是以马克思主义民族理论为基础,根据我国具体国情,在长期的艰苦建设和实践摸索中不断进行总结概括,逐渐发展形成的具有中国特色社会主义特征的民族理论。(一)马克思主义民族理论的含义“马克思主义民族理论,是由马克思和恩格斯在19世纪创立的关于民族和民族问题的科学理论,是马克思主义科学体系的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年15期
课程教育研究

新媒体教学手段在民族理论与民族政策课程教学中的应用

网络信息技术的发展突破了思维观念在传统的时间和空间上的限制,而媒体技术在教育领域的逐渐普及也进一步丰富了学生的的认知。民族理论与民族政策课程承担着对各民族地区高校和民族院校全体学生进行马克思主义民族理论教育的任务,是对大学生进行民族教育的主渠道,在民族地区和民族院校人才培养中具有非常重要的地位。在此背景下,高校民族理论与民族政策课程有必要借助相应的媒体平台以更容易被学生所接受的方式对学生展开更为深入的民族理论教育,进而从整体上提升民族理论与民族政策课程教学的实效。一、民族理论与民族政策课程使用新媒体教学手段的必要性新媒体教学,即借助新媒体展开的教学,具体来说就是利用以网络新兴媒体为核心的多元化媒体形式开展教育教学工作,使其与传统媒体教学相互配合,共同提高教学质量和教学效果。新媒体教学将多媒体技术、网络平台、即时通讯软件等诸多媒体形式纳入到教学体系当中,通激发学生兴趣和调动学生学习积极性,充分体现出以学生为主体的教学理念和思想,同...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2017年01期
中南民族大学学报(人文社会科学版)

十八大以来中国特色社会主义民族理论与政策的丰富和发展

十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将马克思主义与中国民族问题实践相结合,提出了一系列马克思主义民族理论与政策的新思想、新观点、新论断,在马克思主义民族理论中国化的过程中具有里程碑意义。适时地对这些民族理论与政策进行系统的总结必将对民族工作实践起到良好的指导作用,进而实现“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”的目标。一、正确认识统一多民族国家的基本国情认识国情,是认识一切革命问题的总依据。对国情认识的不同必然会带来民族理论与政策的变化。十八大以来对我国统一多民族国家基本国情认识的创新发展主要有以下几个方面。1.统一多民族是我国的重要财富和优势。近年来在民族工作实践中,有人认为多民族是“包袱”,民族问题是“麻烦”,少数民族是“外人”,这些看法和观点在现实中对部分干部群众造成了困惑,产生了影响。对此,以习近平同志为总书记的党中央明确指出,统一多民族是老祖宗留给我们的一大重要财富,也是我们国家的一大重要优势。“中国历史上的各民族、今天的...  (本文共5页) 阅读全文>>

《科教导刊(上旬刊)》2017年06期
科教导刊(上旬刊)

延安时期毛泽东对民族理论与政策的探索

延安时期,毛泽东在革命实践的过程中,利用延安时期相对稳定的形势,广泛接触各少数民族,逐渐将马克思主义的民族理论与中国的具体实际结合起来。1延安时期毛泽东探索民族理论与政策的主要成果延安时期,毛泽东在革命的实践中,根据马克思主义民族理论,在民族理论与政策方面有诸多的探索和成果。1.1关于民族区域自治的理论与政策“民族区域自治”最早实施的地方就是陕甘宁地区。在探索民族区域自治的实践中,毛泽东及中国共产党经历了一个不断更新认识、不断契合实际、不断臻于成熟的阶段。一方面,对“民族区域自治”的认识不断拔高。毛泽东认为:“各少数民族与汉族有平等的权利”,同时毛泽东指出,“各少数民族有平等的自治权利”;一方面,使“民族区域自治”政策日趋法制化和制度化。毛泽东积极谋划将“民族区域自治”的基本内容纳入到国家根本大法之中,不断提高“民族区域自治”影响力和执行力。另一方面,积极探索“民族区域自治”政策的实践形式。延安时期,毛泽东不仅运用“民族区域自治...  (本文共3页) 阅读全文>>

《贵州民族研究》2017年08期
贵州民族研究

在比较视野下研究现代多民族国家的建构与治理——民族理论与政治学科探析

一、民族理论与政治研究的学科定位与内容在我国的民族院校,普遍开设有“民族理论与民族政策”课程,是民族院校所有学生必学的公共课之一。其典型路径是:民族问题、民族关系、民族发展、民族文化、民族自治、民族主义等。在此基础上,是对我国已经制定出来的民族政策的阐释。对于一个多民族的大国,民族问题、民族政治制度、民族关系,以及民族团结的教育,都是深刻认识国情,构建和谐社会所必需的,我国的民族理论与政策的研究、教育在这些方面发挥了很好的作用。然而,随着社会的发展,包括从20世纪90年代国际上民族主义浪潮的兴起,以及国际国内移民现象的增多、现代政治发展中多民族国家少数群体权利意识的增强,以及后现代浪潮下人们认同结构趋于多元和复杂等原因,使得对于民族主义、民族理论、民族政治的研究面临应该向全社会推广的必然趋势。在国内,在社会交往增多,改革开放和市场经济发展的情况下,使得人员、信息流动频繁,民族、族群、移民、宗教这些曾经是局限于“民宗部门”的议题,...  (本文共9页) 阅读全文>>