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我国接受现代远程本专科教育人数累计达一千万

本报北京4月16日电 (记者赵婀娜)自1999年现代远程教育在我国开展教育试点以来,12年间,我国接受现代远程本专科教育人数累计已达1000万。这是记者15日从教育部举行的新闻通气会上获悉的。$$    据介绍,截至2010年,全国共有1500多所普通高校开展了成人本专科教育(函授、夜大、脱产班),在读学生536万人,年招生208.4万人,毕业生197.3万人。独立设置的成人高校还有365所,举办的成人本专科在校...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 人民日报2011-04-17
《河南机电高等专科学校学报》2017年02期
河南机电高等专科学校学报

中国近现代高等工程专科教育培养目标演变及其政策脉络

高等工程专科教育是专科层次的工程教育,是高等工程教育的一个组成部分。高等工程教育是科学技术教育的一个组成部分,科学技术教育是科学技术与教育的结合,是两者均发展到较高水平并相互融合的产物。国际上,科学技术与教育的结合始于18世纪工业革命之后。工业革命前,由中世纪大学演变而来的高等学府主要传授人文、社会科学知识,自然科学知识处于从属地位,工程技术知识则被拒之门外。工业革命之后,特别是19世纪科学革命后,经济和社会发展就已离不开科学技术了,科学技术教育占据了高等教育的主导地位[1]。同时,大学也开始走上教学与科研统一之路。我国的高等工程专科教育机构,在清末学制中为高等工业学堂,民国初期为工业专门学校,1931年改称为工业专科学校。中华人民共和国成立后,高等工程专科教育机构称为工业专科学校,1992年改称为工业高等专科学校。本文主要分析中国近代高等工程专科教育培养目标及其政策演变的脉络。1中国高等工程专科教育的起点18世纪中后期开始,西...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国实用口腔科杂志》2015年03期
中国实用口腔科杂志

中、美口腔颌面外科专科教育现状比较

口腔颌面外科是口腔医学的特色学科。然而,我国的口腔颌面外科起步较晚,专科医师培养、准入和管理制度还很不完善。2007年卫生部颁布专科医师培训实施办法,明确定义专科医师是高等学校医学专业本科以上学历,取得了执业医师资格,并在执业医师注册后进行相应的住院医师培训,才能取得专科医师资格[1]。我国目前只有2006年中华口腔医学会口腔颌面外科专业委员会制定的“中国口腔颌面外科专科医师培训和教育指南”[2],以及上海市刚刚制定的“口腔颌面外科专科医师规范化培训细则”[3],尚未实施并进行资格认证。而美国早在50多年前就开始了专科医师教育的尝试并建立了培训中心,目前已形成了完善的口腔颌面外科专科教育体系[4-5]。本文通过对美国,特别是德克萨斯大学达拉斯西南医学中心口腔颌面外科专科医师的教育为借鉴,以期促进我国口腔颌面外科专业医师的教育和培养。1美国的口腔颌面外科教育美国的口腔颌面外科教育属于住院医师培训(resident),是在完成口腔医...  (本文共3页) 阅读全文>>

《环球人文地理》2014年22期
环球人文地理

成人专科教育的发展与改革

如今社会的快速发展使得人们只有不断的学习才能跟上社会前进的脚步。正因如此,成人专科教育迎来了新的春天,但在春意盎然的景象下却还有着激烈的挑战。成人专科教育培养出来的人才必须是符合社会需要的并且能很好的适应社会岗位,这才是成人专科教育的根本。我国最早的专科教育可以追溯到东汉末年,书学、算学、律学算是古代最早的专科教育了。我们知道,以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。我国当代的的成人专科教育一波三折迎来了蓬勃的时代,那为了以后更好的发展成人专科教育,我们就一起来总结一下过去的经验与教训,为以后更好发展成人专科教育提供可鉴资源。一、成人专科教育的四十年发展人类社会已经进入了21世纪,那成人专科的教育也应该跟随时代的脚步取得一定的发展。在“十年动乱”之后几十年发展“向终身教育发展”“新型教育制度”已经初步建立,尽管国家对成人专科教育的投入比例不是很大,但是成人专科教育自身不断的努力发展也已经取得了辉煌的业绩...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科教文汇(上旬刊)》2014年03期
科教文汇(上旬刊)

会计专科教育存在的问题与对策探讨

1前言会计教育的层次有专科、本科、硕士研究生、博士研究生等层次。由于会计在市场经济中的重要性,会计教育在我国改革开放后得到了迅猛的发展,对会计教育改革的探讨长期以来百花齐放,争鸣不断。特别是在当前,随着大学扩招,师资力量的不断增强,研究水平的不断提高,很多高校已经放弃了会计专科的招生,并在会计本科教育发展一定阶段后还不断提高会计研究生招生的比重。在会计本科及以上层次的会计专业招生规模已占绝对优势的情况下,学者对会计专业培养的探讨也集中在本科以上的层次。例如,学者何玉润、李晓慧(2013)在对美国十所高校会计学教育进行实地调研后,对我国高校会计本科人才培养模式进行了研究[1],于玉林(2009)对会计本科的实验创新教育进行了探讨[2],胡世强(2009)以高等会计教育目标为指引,探讨了会计本科教学改革的各种途径[3]。这些研究对会计教育有着积极的促进作用,也有必要继续深入。但是在专门针对会计专科的教育改革问题上,有关的研究相对较少...  (本文共2页) 阅读全文>>

《襄阳师专学报(哲学社会科学版)》1994年04期
襄阳师专学报(哲学社会科学版)

谈社会主义市场经济条件下高师专科教育的适应性问题

以党的十四大为标志,社会主义市场经济的发展步伐加快.随着社会主义市场经济的逐步建立,它对高等教育的影响也越来越大,各类高等学校都在研讨适应性间题.本文试图就高师专科教育的适应性问题作以探讨。 一、高师专科教育适应市场经济 的必然性 首先,高师专科教育要适应市场经济,是由教育外部关系规律决定的。任何教育都要受一定社会的经济、政治、文化的制约,并为一定社会的经济、政治、文化的发展服务.教育同经济结合、受经济制约、为经济服务,是不以人们的意志为转移的历史必然.高等教育的产生和发展,无不与经济体制的变革、经济的发展密切相关.在国外教育史上,曾有不少教育家主张高等教育独立,以抗拒社会的影响和冲击,将大学封闭起来.但随着商品经济的不断发展特别是进人发达的市场经济之后,大学再也无法抗拒其冲击,为了自身的生存和发展,不得不向社会开放,不得不研究和适应经济与社会发展的需要。在中国教育史上,新中国成立以来,我国实行高度集中的计划经济体制,高等教育体...  (本文共4页) 阅读全文>>