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辩证看待“惯例”

日常工作和生活中,人们经常面对各种“惯例”。比如,“按惯例,今天的会议必须由一把手作重要讲话”,“按惯例  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 人民日报2014-05-27
《新湘评论》2014年15期
新湘评论

辩证看待“惯例”

日常工作和生活中,人们经常面对各种"惯例"。比如,"按惯例,今天的会议必须由一把手亲自作重要讲话""商业城奠基开工,市里四大家主要领导参加剪彩,这是惯...  (本文共1页) 阅读全文>>

《农村.农业.农民(B版)》2018年08期
农村.农业.农民(B版)

向“两不干部”说“不”!

在基层调研时,农民反映现在有一种"两不干部":对于群众合理诉求,不解决;碰上无理取闹的要求,不拒绝。应该说,这类干部在一些地区并不少见。他们处理群众诉求、回...  (本文共1页) 阅读全文>>

《数学教育学报》1950年10期
数学教育学报

论合情思维

论述了合情思维的意义、类型.它与人类科学事业...  (本文共6页) 阅读全文>>

《老年人》2018年08期
老年人

合情不合法的同居

(一)10多年前,妻子因车祸离老杨而去,老杨独自抚养着女儿杨茜茜,供她读完大学,参加工作。两年后,杨茜茜结婚离开了老杨,与丈夫居...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育科学》2017年02期
教育科学

论综合实践活动评价的合情性及其优化路径

有效的综合实践活动评价是合情性与合理性的统一。合情性是指综合实践活动评价要合乎师生情感的价值要求、符合情感发展的人性特征。情感作为评价的"催化剂",综合实践活动评...  (本文共6页) 阅读全文>>

《生活教育》2016年23期
生活教育

情理之间谈“早”恋

早恋,一直被学校教育者和家长作为中学生青春期的一种心理问题看待。然而,从青少年心理...  (本文共2页) 阅读全文>>