分享到:

强化高校创业教育

加强创业教育是时代和社会发展的要求,是当代大学教育的重要内容。在普通高校开展创业教育,是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措,也是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径。$$ 创业教育是高等教育的重要内容。我国比较重视高校创业教育,相继出台了一些政策措施。1999年国务院批转《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出加强对教师和学生的创业教育,鼓励他们自主创办高新技术企业。2002年教育部在清华大学、北京航空航天大学等9所高校开展创新创业教育试点工作。2012年3月教育部印发的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出,把创新创业教育贯穿人才培养全过程。2012年8月教育部印发的《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》提出,高等学校要把创业教育教学纳入学校改革发展规划,纳入学校人才培养体系,纳入学校教育教学评估指标。这些政策措施为我国创业教育的发展提供了基本...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 人民日报2014-10-27
重庆大学
重庆大学

创业型大学的成长规律研究

现今,大学站到了社会的中心,成为支撑国家创新发展的引擎和经济发展的“服务站”,大学在实现科技创新、促进区域经济发展、提升国家综合竞争力等方面发挥着越来越重要的作用。但是,传统的大学发展模式已经不能很好地适应知识经济的新时代,大学需要转变发展模式,以更好地发挥自身的作用并谋求自身的发展。创业型大学(Entrepreneurial University)是一种有机契合知识与经济联系的发展模式,最早在欧美等国兴起,诸如麻省理工学院、斯坦福大学等最早向创业型大学转型,如今他们已成长为世界一流大学。近年来,我国实施科教兴国战略和创新驱动发展战略,国内部分大学积极进行了建设创业型大学的实践探索,关于创业型大学的研究一时成为高等教育研究的热点问题。本研究基于以上背景,综合采用文献研究、个案研究、比较研究等研究方法,对创业型大学的成长规律进行归纳和总结,以期来促进我国创业型大学的建设。论文在把握创业型大学内涵的基础上,基于“革新式”和“引领式”...  (本文共91页) 本文目录 | 阅读全文>>

《学园》2017年33期
学园

应用型高校创业教育生态环境建设

国家推进高等教育分类发展,引导地方院校向应用转型,聚焦应用型、复合型、创新型人才培养,积极服务地方经济发展。服从国家发展战略需要,推进应用型高校创业教育,需要从生态学视角布局谋篇,建设以创新精神养成与企业家精神培育为内涵的创业教育生态环境,开创以应用为驱动的创新创业人才培养新局面。一应用型高校创业教育的发展趋势1.发展目标更加清晰2015年,国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,明确了高校创业教育改革发展目标是:到2020年建立健全课堂教学、自主学习,结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系,人才培养质量显著提升,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创业实践的学生显著增加。2017年,《国家教育事业发展“十三五”规划》颁布,提出高等教育要坚持创新引领创业、创业带动就业,主动适应经济发展新常态,努力构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,形成人人皆学、处处能学、时时...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《学园》2017年33期
《四川戏剧》2017年10期
四川戏剧

地方艺术高校大学生创业教育的困境与对策研究

创新创业教育是随知识经济时代的发展而产生的一种新的教育思想,萌发于美国,并在全球广泛兴起,(1)继2002年教育部开始在清华大学、武汉大学等9所知名大学试点以来,我国高校创新创业教育经过十余年的发展,开始呈现蓬勃发展之势。我国创新创业教育起步较晚,未形成完整体系,(2)加之高校资源分布不均,创新创业教育要想同步推进实属不易,地方艺术高校是文化驱动发展的重要阵地,文化创新关系到社会的精神文明的发展,从目前地方艺术高校大学生创新创业教育的情况可以看出创新创业教育处于举步维艰的阶段,如何结合高校自身情况开展好创新创业教育值得深究。一、地方艺术高校大学生创业教育的现状与问题(一)对创业教育的认识不深重视不够首先,部分高校领导还未跟上新的认识形势。新的创业教育发展趋势需要其从原有的就业指导教育中分离出来,而传统的做法依然还停留在举办讲座和创业比赛等层面,还没有形成科学、系统的创业教育课程体系。其次,学生本人对创业教育存在一定的偏见。走创业...  (本文共3页) 阅读全文>>

《黑龙江高教研究》2017年03期
黑龙江高教研究

实践基地助力创业教育的可行性研究

中国高等教育发展迅速,大众化程度高,总体趋势取得阶段性飞跃,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》从战略宏观层面提出如何培养高质量人才是高校教育改革的根本任务。财政部、国家税务总局发布《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》,明确指出以创业带动就业,鼓励高校学生自主创业。创业人才培养是全面实施素质教育的重要表现和组成部分,创业实践基地是高校学生创业教育重要支柱,能够系统化、体系化地培养高校学生创业思维、创业精神创业能力,引导学生深入体会实际创业过程,形成高校人才培养质量提升的全新着力点。高校创业实践基地要从创新型、特色型的建设思路出发,辨析社会发展中各层面创业要求,在促进高校创业教育改革的同时,实现创业人才培养的根本目标。一、实践基地创新发展新要求1.强调实践基地全面发展高校创业实践基地旨在满足和适应现代社会发展对人才培养的基本要求,尤其是培养未来创业人才的创业思维、创业精神和创业能力等内容。实践基地全面性...  (本文共3页) 阅读全文>>

《明日风尚》2017年16期
明日风尚

关于高校创业教育体制机制改革问题的思考

高等教育与创业教育并不是完全一样的,二者存在着一定的差别,高校教育包含着创业教育,它能够让学生学习到各种基础的专业知识,让学生拥有毕业后能够从事专业性活动的基本能力。高校要分清重点,让大学生先学习好本专业的基础知识,再去进行创业教育,摆正其位置,对于创业教育保持一个积极推动但是不盲目推崇的态度。一、创建高校创业教育机构的必要如今积极推动高校创业教育革新,不仅是国家实施创新驱动发展战略的重大举措,还是推动高等教育整体变革,促使高等院校毕业生就业质量更高的重要行为。在当前经济环境下,我们全国的创业能力水平也标志着高校学生的创新水平与参与程度。因此,只有高校不断的更新自己,把深入开展创业教育当做目标,推动高等教育革新,提高培养的高等院校毕业生的综合能力,才能真正做到推动大众创业,万众创新。由于我国社会整体创新水平的持续提高以及国家对于高校创业教育的大力支持,我国的高校在创业教育方面也取得了不小的成就,随之而来的也有很多不足和缺点需要改...  (本文共2页) 阅读全文>>