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北京奥运造就大批专才

“北京奥运筹办工作最为重要的因素是中国人力资源的培训和能力的提升,也就是说在筹办期间这个相对较短时间内,中国以当代世界上规模最大、复杂程度最高的人类盛会为契机,培养了一大批深谙国际规则的高素质的国际化人才,这才是来访的外国朋友最感兴趣的一点。给外国宾客留下最深刻印象的不是辉煌壮观的场馆、不是金碧辉煌的高档宾馆等之类外在的东西,而是那些参与创造辉煌、创造历史的千千万万的中国人。”捷克驻华大使格雷普尔先生日前接受本报记者专访时作上述表示。$$格雷普尔大使说,他始终重视中捷文化交流,在北京奥运会的大背景下,加强捷克和中国的文化交流,促进两国人民的相互了解是捷克驻华使馆最重要的工作之一。他表示相信,在民间交往特别是青少年友好往来方面,有很深的潜力可以挖掘,因而,借机北京奥运会,让两国年轻一代增强互动,建立良好的关系是非常必要的,实际上,他的使馆已经在这样做了,最好的例证就是在大使馆的协调下,捷克北京奥运代表团伙伴“北京京源学校”...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2016年29期
现代职业教育

浅议中职学生培养之通才与专才

随着当前教育模式的深化改革,我国大学教育更加注重复合型人才的培养,那么中职学生的培养目标是不是也要跟紧这一潮流呢?很多中职学校鼓励学生多考证,有些甚至是跨专业的,这对学生的发展是不是一定就很有利呢?笔者认为不能一概而论,首先中职的学生学习基础较差,学习习惯不好,很多学生学好一种都很困难,更不要谈其他了;其次,企业希望获得更加专一精通的操作工人。所以,笔者认为对于少数学有潜力的尖子生可以考虑多证培养,但对大多数普通学生还是要坚持专才模式培养。企业需要通才但更需要专才,专才的岗位数要远远大于通才的岗位数。笔者长期从事电工电子专业教学及班主任工作,下面就电工电子专业培养方向提出一点自己的想法。一、专业课程设置与培养方向的一致性当前中职专业课程的设置涵盖面较广,而社会分工越来越细,而我们的学生自学能力又较差,我们不能指望教给他很多东西,让他自己融会贯通,这是我们必须面对的现实。所以必须选定一个方向,对专业课程的设置加以改革。例如,电工电...  (本文共1页) 阅读全文>>

《经营管理者》2004年07期
经营管理者

与其找全才不如用专才

人类社会实行专业化分工协作后,过去只有全才才能承担的工作就可由各具特长的专才(专家)承担,为众多的专才们创造大显身手的条件。全才必须“样样通”,但一般人很难做到这点,即使勉强做到了也可能是“门门瘟”。只有专才才能把一门行当学精钻透,成为行家里手,若...  (本文共1页) 阅读全文>>

《人才研究》1988年04期
人才研究

通才与现代社会

我们所处的时代,是以人才为核心的竞争时代。许多前所未有的政治问题、经济问题、科学问题、社会问题,归根结底是一个人才问题,而人才中的佼佼者,就是博学多能的通才。 如果说专才是指在某个领域的出类拔萃之辈,那么博学多能的通才就是比专才更胜一筹的大师。当今时代就是此辈逞能的世界。一个通才济济的民族,是具有非凡的生存能力、竞争能力的。 一、历史上的通才 从古自今,通才在历史上的作用是远胜于专才的。从记载人才功绩的科学史著作中,我们便会发现一个有趣的现象:今天人们仍然还津津乐道的学者、科学家,大多是通才。他们通晓哲学、熟悉自然科学,并且对其他方面也有很深的研究.比如,被马克思称为“古代最伟大的思想家”、被恩格斯称为“最博学的人”亚里斯多德就是一个典型,他除了在哲学上有引人注目的成就外,还在天文学、生物学、物理学、逻辑学、心理学、历史学、伦理学、美学等方面有相当深的造诣.他的著作至今还驰誉世界。大名鼎鼎的牛顿更算一个杰出的通才。他精通天文学、...  (本文共4页) 阅读全文>>

《高教战线》1984年08期
高教战线

“通才”与“专才”

·许多年前,就有人提出了高等学校应该培养“通才”或“专才”场问题。二者的界说和分资,未必十分吧确;但一般地说,“通才”指除了掌握本学协或专业主要课程内容之外,还具有狡宽岛识面的人才;而“专才”则指只着意于某一了专业甚至于一个专业的某一方面的深入研丸,知识面较窄的人才。 这问题,长期没得到真正的解决。虽然,在不同时期的实践中,出现了某一方面的倾向;或者在不同的院系中,采取了各行其是的做法。这问题可能在许多学科中都不同程度地存在着。在经济学中,由于学科包含的面广,而这些面又和社会上某些实务经济机构的关系十分密切,这问题的表现也较为突出。 在过去一段时期内,实践似乎倾向于所谓“专才”教育,虽然我们并没有提出这个口号。它表现于,综合大学经济系的课程结构专业性强,必协课多,选修课少,在某些时候,还企图在专业羞础上进一步细分;在多科性财经学院中,各系吝专业我学计划的力求专化;在单科部门经济各学院,如外贸、商业、劳动、财贸、财金等等,各自分立...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课外语文》2006年10期
课外语文

全才与专才

圆与星,迥然不同的两种图形,普遍却不普通;全才与专才,迥然不同的两种人,平凡却不平庸。于是,看到圆与星,便不难联想到全才与专才。全才,顾名思义,全面发展的人才,样样懂,却并非样样通。全才像圆,在线条上没有所谓的凹凸,在学识上没有所谓的深浅。圆的面积大,周长短,正如全才的未来,难以拥有轰动四海的成就,却有足够多的就业机遇。圆,线条平滑,简简单单,就像全才一路平坦,平平凡凡。专才,不言而喻,专攻于某方面的人才,并非样样懂,却有精通之处。专才像星,线条跌宕起伏,有峰尖,有低谷;学科有强有弱,有偏爱,有厌恶。星...  (本文共1页) 阅读全文>>