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您过“低碳生活”了吗

4月周末的一个清晨,行驶在京郊的一辆大巴上载着一批特殊的人群,他们要去参加一项碳补偿种树活动。在“低碳生活”成为越来越多的人的选择时——$$  周六一早,59岁的刘军就匆忙赶地铁,和朋友们相约参加“根与芽”北京办公室组织的“低碳好生活”环保植树活动。“今年要再种两棵树。帮老伴也种一棵。”她边说边登上开往怀柔区桥梓镇绿化基地的大巴车。$$    通过种树补偿碳排放$$    “哪位算过自己要种多少棵树进行碳补偿?有谁参与过碳补偿种树?”主持人在旅途中发问。$$    “我好惭愧,我来自美国,总是在各地飞来飞去,我得种83棵树才能弥补自己消耗的碳。”组织活动的负责人何莉嘉的话语,让现场的气氛活跃起来。$$    “还有我,还有我!”从挪威留学回来的爱华抢着说:“我也要种30棵!”大巴车上的成员,来自社会的不同层面,有72岁的张凤英老人一家七口,有幼儿园的美术老师和孩子们,有大学生、公司高管和外企员工,此行的共同身份都是 “低碳好生活...  (本文共2页) 阅读全文>>

《松州》2010年01期
松州

走进低碳生活大众需破解三大困惑

在气候压力日趋加大的今天,发展低碳经济、开展低碳城市建设、全面实现低碳生活逐渐成为社会各界共识。然而,一些人们乃至政府部门官员对实现低碳生活还普遍存有三大疑惑,亚待各方努力,共同破解。困惑一:实现低碳生活是不是意味着降低人们的生活水平?从节约资源能源、环保以及减少碳排放等角度看,实现低碳生活不仅是件大事,也是件好事。但从低碳生活的要求看,可能会降低人们好不容易提升起来的生活水平。比如人们在生活水平提高的同时,希望通过购买汽车或者排量大、性能更好的汽车来改善自己的出行条件,希望购买较大的住房来改善自己的居住条件,这些显然与低碳生活格格不入。吉林大学环境与资源学院教授王宪恩等专家则认为,全面实现低碳生活与保持或提高人们生活水平之间并不冲突,它们的共同目的都是为了更好地改善人们的生存环境和条件,其中的关键是要找到一个结合点,探索一种低碳的可持续的消费模式,在维持高标准生活的同时尽量减少使用消费能源多的产品、降低二氧化碳等温室气体排放。...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《松州》2010年01期
《环境与生活》2019年Z1期
环境与生活

增强低配意识 倡导低碳生活

当前,举国上下都在积极贯彻落实习总书记有关“厉行节约,反对浪费”的重要批示。这一批示反映了广大干部群众的呼声和愿望,表明了中央厉行勤俭节约、反对铺张浪费的鲜明态度和坚定决心。笔者认为,积极倡导、践行低碳的生活方式,是执行这一批示的重要一环,而要想倡导低碳生活就必须先增强低配意识。公款消费要有低配意识首先,增强低配意识不仅仅是一种消费观念,更是一种高尚的品德。如今,少数单位或个人依然“孜孜不倦”地追求高配生活。比如有的单位在招待环节上,盲目攀比,以高标准接待为荣;有的领导在车辆保障上,盲目求大求新求豪华,视档次高为品位高;还有的人在生活上不节俭、消费上不理智,处处讲品牌、跟潮流、比阔气,甚至一掷千金……...  (本文共1页) 阅读全文>>

《浙江教育科学》2018年04期
浙江教育科学

低碳生活共践行

活动目标1.通过视频观看并判断,结合文本阅读了解什么是“低碳”和“低碳生活”,知道为什么要倡导“低碳生活”。2.在情景闯关、小组合作讨论等活动中掌握“低碳生活”三妙招:“节约资源,杜绝浪费”“回收资源,循环利用”“开发资源,创新低碳”,并懂得通过实际行动使用妙招来践行低碳生活。3.在课前查阅、课内活动和课后延续活动中唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立低碳环保意识,自觉践行并宣传低碳生活。活动准备学生:课前查阅相关资料了解“低碳生活”和垃圾分类知识;分小组,准备活动工具。教师:根据P99图片录制微课视频,准备教学课件;改造旧篮抽奖箱、设计任务单、设计制作“低碳小达人”勋章。活动过程板块一:旧物展示,抽奖激趣展示装杨梅旧篮子改造的抽奖箱;相互约定:认真倾听、思考交流、动手互助(板贴);表扬遵守约定学生,给予抽奖(奖励积分卡)。【设计意图】板块一课前谈话的设计意在通过旧杨梅篮的改造把低碳生活与学生将要展开的课堂学习相...  (本文共2页) 阅读全文>>

《地理教育》2015年02期
地理教育

我家的低碳生活

~~我家...  (本文共1页) 阅读全文>>

《成才之路》2017年09期
成才之路

学生环保和低碳生活教育研究

随着现代工业的不断发展,环境污染愈来愈严重,而环境污染问题的解决以及人们今后该如何做已成为现代社会的焦点问题。从长远来看,这个问题的解决要从规范学生的行为,教育学生养成低碳环保的好习惯做起。学生是一个国家未来的希望,关系到一个国家未来的发展。因此,培养学生环保意识和养成低碳生活的好习惯显得尤为重要,这关系到社会未来的发展和人类自身的生存希望,以及人们对资源的合理运用。一、增强学生保护环境的意识随着日益发展的经济和人们生活水平的不断提高,随之产生的恶果就是环境污染愈来愈严重,用于工业发展的资源也越来越匮乏。必须让学生认识到环境的现状,产生一种危机感,懂得可持续发展的重要性。关于低碳生活的教育,一方面可以让学生体会到这种资源缺乏的严重性,另一方面可以帮助学生形成爱护环境的潜意识和培养低碳生活的好习惯。学生是相对而言年龄比较小的个体,而意识和习惯的形成从学生抓起则是最有效的方法之一。学校也可以积极开展有关环境保护和低碳生活的活动,如植...  (本文共1页) 阅读全文>>