分享到:

透明工作过程“南郭先生”无处藏身

本报呼伦贝尔4月6日电 (通讯员李存玉)3月份,海拉尔车务段管内两个车站的干部因写实不认真、现场监控不到位被通报批评,引起全段干部的强烈反响。$$ 实施干部现场作业写实和现场加岗监控写实是这个段约束干部行为、促进责任落实、提高现场管控能力的重要手段。这项制度的实施,为确保现场安全发挥了...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 人民铁道2007-04-07
《化工职业技术教育》2012年02期
化工职业技术教育

以工作过程为导向重组《燃料油生产技术》课程体系

传统的学科型课程建设模式已不能适应高等职业教育技能型专门人才的培养,应当依据一定的课程开发模式,开发符合技术领域、职业岗位及职业标准、促进学生就业、彰显学校特色的课程,实现高等职业教育的人才培养目标。兰州石化职业技术学院的炼油技术专业是国家首批建设的高职高专示范性专业,培养面向石油炼制生产、销售和管理一线技术应用型人才,其专业领域最核心的一门课程是《燃料油生产技术》,该课程己有53年发展历史,有着深厚的行业背景,是学院首批改革课程、也是2(X)9甘肃省高职高专精品课,对该课程的改革和精品课建设我们采用的是基于工作过程的课程开发模式。职业定义确定课程方案岗位分析确定学习情境调整专业计划改革考核方式编写教材讲义建设精品课程确定工作领域确定学习领域确定工作领域要求(《燃料油生产工》确定学习领域要求国家(职业能力日标)职业资格标准)图,基于工作过程的《燃料油生产技术》课程开发步骤1基于工作过程导向的课程开发(l)课程开发的步骤。《燃料油...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年32期
课程教育研究

基于工作过程的PLC教学案例分析

一、案例呈现教材《PLC技术基础》任务:电动机连续与点动单向运转继电器控制线路改造为PLC控制。1.案例背景职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者,侧重于实践技能和实际工作能力的培养,强调理论和实践训练并重。《PLC技术基础》为任务驱动式理实一体化教材,该教材将PLC编程的指令运用、编程方法、编程思路与问题解决方法都融汇在每一个实训任务中,做到边做边学、边学边提高。学生前期已经学过《电机与电气控制技术》,掌握了电气控制中的各元器件的工作原理、符号及在电路中的作用,对电气控制的典型电路的工作原理也熟练掌握,并通过实训使学生具有一定的操作能力。2.基于工作任务的PLC实训教学以PLC课程中的一个实训任务为例,说明应如何开展工作任务式的实训教学。(1)改造要点:1)明确控制元件(如按钮、开关等)。2)明确执行元件(如线圈、指示灯、蜂鸣器等)及工作电压。3)通过对继电器控制电路的工作原理图进行分析,明确设备...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年31期
课程教育研究

以工作过程为导向的电子商务课程体系研究

一、我国电子商务现状及课程体系研究分析目前,通俗来说,我们处于传播技术3.0时代。截至2016年6月,中国网民规模已达7.10亿,互联网普及率为51.7%,2016年前半年新增网民2132万人,增长率为3.1%。这足以说明中国目前庞大的网络群体,这一群体可以创造很多机遇,电子商务就是其中一列。以信息网络技术为核心的信息时代,打破了时空的限制,使得交流与传播得以在跨区域、跨国之间完成。这一过程不仅仅是人口的流动、信息的传播,更是商品交换的过程。借助信息网络技术,依托于现代发达的交通物流业,电子商务这一行业得以在近年来急剧发展,这一便捷而又可以跨越时空限制的行业带给了人们极大的便捷,以至于现在人人都在参与电子商务的过程。急剧的兴起带来了整个社会的新气象。以电子商务最为发达的杭州为例,目前存在大约有47万家网上电子商务经营主体。到2015年年底,杭州电子商务服务业收入已达到1000亿元,创造了60万个网上就业岗位。巨大的市场需求,孕育...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年36期
课程教育研究

基于工作过程的任务引领型专业基础课程改革实践

基于工作过程的任务引领型教学模式是在教学过程中以完成实际工作任务为目标,以具体的工作过程为导向,通过典型的工作任务,将学习内容与岗位实践相连接,让学员能够从完整的工作过程中获得相关职业知识、职业技能和职业体验,以促进职业能力的形成。基于工作过程的教学模式主要是以学员行为为主体,以基于职业情境的行动过程为途径,以师生之间的互动合作为行动方式,培养学员的综合职业能力,使学员毕业后能顺利走向工作岗位,实现从学校到岗位的角色转换。一、紧贴职业能力确定教学目标士官职业教育主要为部队培养高素质的实用型、技能型人才,为了适应士官职业教育的发展,近年来,教研室多次到部队及地方单位、院校进行调研,从士官职业技术教育的视角,以实证研究的方式提炼归纳了机械类专业人才应具备的岗位职业能力,对其所包含的知识、技能、素质要求进行了全面的梳理,按照工作岗位的要求,来确定课程的教学目标。比如,根据这一做法将机械基础课程的教学目标分为知识目标、能力目标和素质目标...  (本文共2页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2017年12期
甘肃教育

初中英语教学中学生合作能力的培养方法研究

在人们目前的生活和工作过程中,合作能力是必须具备的。初中英语课程就具备了人文性和工具性的特点,也存在对学生合作能力进行培养的要求和长处。除此之外,将学生的合作能力在初中英语教学的过程中进行培养,能够使学生今后更好地进行英语学习,也能使学生今后更好地满足社会的需要。本文就围绕初中英语教学中培养学生合作能力的研究这一主题展开讨论。一、初中英语合作学习随着经济社会的发展,目前社会上的分工越来越细密,要想顺利完成一份工作,需要与他人建立合作关系。在教育活动开展的过程中,非常重要的一项任务就是对学生的合作能力进行培养。在新课程标准中已经说明,在初中英语教学过程中,应该着重对学生的合作能力进行培养,在教学过程中不断提升学生的合作能力以及意识,使学生之间互相帮助、团结合作,从而提升学生的英语学习质量和效果。二、初中英语教学中培养学生合作能力的措施(一)开展多种类型的课外活动。对于课堂教学来说,课外活动就是教学的拓展,英语作为一门语言课程,其在...  (本文共1页) 阅读全文>>