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放手使用创新型人才

会不会用人才,用什么样的人才,不仅反映了领导干部的水平,对部队建设也至关重要。要顺应军事变革浪潮,适应跨越式发展需要,建设信息化武警部队,必须把用人导向由重经验型、管理型人才,转变到使用创新型人才上来。$$创新型人才,是指那些思想解放,思路开阔,具有坚决执行党的路线、方针和政策,不断开创工作新局面的能力的人才。他们除了具备一般人才的特征外,还具有独创思维、鲜明个性和出众的能力。尽管创新型人才中有的带兵和管理经验不足,但通过学习和实践相对容易积累、弥补,而他们所具有的智慧和创新精神,却是经验型、管理型干部所缺乏并一时难以弥补的。可以说,大胆使用创新人才,对解决部队建设低水平循环问题已经并将继续起着巨大作用。...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 人民武警2004-11-24
《中国人才》1988年07期
中国人才

人才的特征到底是什么?

本文主要谈两点意见:一是人才与非人才的共同性不能作为人才的特征;二是对人才特征的若干初步设想。 (一) 关于人才的特征,有一种比较流行且近乎习以为常的说法,那就是:“创造性是人才的特征(或本质特征或特征之一)”。有人甚至断言:“创造性是人才品格的最突出的特征,是决定人才能级和人才命运的关键特征,这在人才理论的研究上已经是毫无分歧的统一意见。”(《人才学》,中国财政经济出版社1987年版,第33页)我以为,作出这种结论未免为时过早。 一般而论,说“创造性是人才的特征”当然没有错,然而,从马克思主义哲学观点看来,这种创造性,是人才作为人的创造性,并非“人才与一般人最基本的区别”。指出人才与非人才的共性,并未真正揭示人才的个性。我们应该怎样研究人才的特征呢?这首先有一个方法论间题。我以为,对人才的特征,既要研究人才与非人才的共同性,尤其要研究人才与非人才的差异性。就是说,要将人才与非人才作比较研究,以人才与非人才的共同性为指导,来研究...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国人才》1988年12期
中国人才

也谈人才的特征到底是什么——与罗谦恕同志商榷

今年本刊第七期发表了罗谦恕同志的《人才的特征到底是什么?》一文,比较系统地分析了人才的特征,并对创造性是人才的本质特征提出了质疑,读后深受启发,但有几个问题,需要进一步于登清,现提出来与热心于人才问题研究的同志探讨、和罗谦恕同志商榷。 一、人才与非人才的差异性问题 罗谦恕同志认为,创造性是人才与非人才的共同性,而并非人才与非人才的差异性.创造性人人都具有,这几乎为国内外的许多心理学家、教育学家和创造学家所公认.并引证了齐圣恩同志和日本学者伊藤隆二教授的话,加以说明。 我们认为,罗谦恕同志之所以这样,是因为没有区分人的潜创造性和人才的显创造性,把二者混淆一起.我们知道,人才定义上讲的创造性,是指创造新事物,发现新规律的能力,即以“新”为特征,并不是指人人都具有的那种观念上惫识中的创造性。因为创造力的发展过程分为两个阶段。在萌芽状态时称为“潜创造力”,这是几乎所有的人都具备的一般创造力.美国行为科学家马斯洛指出:“人人都具有创造性”...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技管理研究》2017年19期
科技管理研究

研究型大学引进高端科研人才的特征、问题与效能

“致天下之治者在人才。”2016年4月26日,习近平总书记在合肥主持召开知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上指出,办好中国的事情,关键在党,关键在人,关键在人才。大学不同于科学,但又离不开科学,大学具有科学的附加功能。诚如西班牙著名高等教育学家奥尔特加·加塞特[1]所言:科学是人类最崇高、最伟大的追求和成就之一,其崇高程度要胜过一个教育机构的大学本身,因为科学就是创造。科学必须围绕大学的实验室、学术中心等核心部分安营扎寨。研究型大学发展的核心问题和头等大事是人才问题,高端科研人才是研究型大学发展的根本,研究型大学的科研项目、研发平台、技术推广、创新型人才培养等方面都离不开高端科研人才。研究型大学作为培养人才的摇篮,国家层面启动中国大学“双一流”建设工程,地方层面实施研究型大学建设,其核心是学科建设、平台建设和高端科研人才为代表的团队建设。1研究文献回顾近年来学界关于高端科研人才的特征、流动、培养与管理等相关方面进行了系统的研究。...  (本文共6页) 阅读全文>>

《青海大学学报(自然科学版)》2003年06期
青海大学学报(自然科学版)

高校教师的人才观刍议

中国加入WTO后,将直接面对和参与整个世界的经济竞争,对人才的需求十分迫切并呈现多层次、多规格、多样化特点。高等学校教师肩负着重要使命,必须顺应时代发展的潮流,树立起正确的人才观。1 深刻认识人才的重要性和紧迫性人才是社会发展的决定性因素,现代和未来世界上的一切竞争从根本上说都是人才竞争。在我国全面建设小康社会的进程中,人才已成为各项事业成功的关键性因素,正如小平同志所讲:“改革经济体制,最重要的、我最关心的,是人才。改革科技体制,我最关心的,还是人才。”[1]江泽民同志也指出“世界万物,人是最宝贵的;人力资源是第一资源;实现科技进步,实现经济和社会发展,关键在人;最终决定一个国家和地区经济与社会发展速度的不是物质资本和物质资源,而是人才资源”。历史实践证明,一个国家即使资源贫乏,但如果其人才资源开发得好,同样可以有大的发展。例如资源极度贫乏的日本,“只有空气是免费的”新加坡,自然条件极其恶劣的以色列等[2]都是依靠其人才资源而...  (本文共3页) 阅读全文>>

《党政干部学刊》2001年06期
党政干部学刊

创造性人才的特征及培养途径

一位哲学家曾经说过:人按其本质来说,是创造者,是自身和自己的世界的创造者。自有人类以来,创新意识和实践能力构成人的最突出的现实本质,它不仅是人区别于动物的根本特征,而且也是处于新的千年和新的世纪之交的人区别于前人的突出品格。在新旧交替的今天,新的科技革命正在迅猛发展。与历史上的科技革命相比,这次科技革命的特点在于不是个别和少数几个学科几项重大发明、发现和创造,而是一系列学科群,层出不穷的发现、发明和创造。据专家估计,最近30年人类在科技方面的新发展、发明和创造,超过了以往二千年的总和。而且预计未来30年还将再翻一番。相应地,世界各国无论国际的还是国内的各种社会矛盾都愈趋激烈、复杂、尖锐。人们的生产方式、生活方式、价值观念也都在迅速变化。杜会制度、社会生活、社会意识形态的改革、革新已经成为当代社会发展带有普遍性的迫切要求。面临当前国际上日益激烈的综合国力的竞争,对正在实现社会主义现代化的中国来说,创新的意义更为巨大。正如江泽民同志...  (本文共1页) 阅读全文>>