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立足边陲 突出特色

乌鲁木齐指挥学院坚持以部队任务需求为牵引,紧贴部队执勤、处突、反恐中心任务进行专业课教学改革,既选拔培养了一批教学尖子,又为部队输送了一大批优秀基层指挥员。$$干部培训不能“炒冷饭”$$问题扫描:该院承办基层预任中队主官培训班时,一些学员向院领导反映:大部分教学内容我们都学过,现在基层的装备更新很快,新战法、新训法层出不穷,这样的培训无异于“炒冷饭”。$$措施追踪:院党委通过此事举一反三,专门成立了教学改革领导小组,一场紧贴部队实际的教学改革迅速展开。优化教学内容。他们及时吸纳专业课程的最新科研成果,并先后多次组织教员深入基层进行调研,总结吸收部队建设的实践经验,突出新知识、新技术、新战法的教学,实现了教学内容的动态更新和滚动发展。完善教学方法。在抓好本院教员授课的基础上,聘请了军事科学院教授、总队领导、机关业务处长和一些基层支队主官为兼职教授和教员,定期为学员授课。对新的教学内容,组织教学骨干研究出切实可行的教学方法。同时,在...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 人民武警2006-12-05
《教育现代化》2019年50期
教育现代化

网络环境下中职信息化教学新探

随着计算机技术和信息技术的高速发展,尤其是互联网的不断普及,不少学校顺应时代需要建设了校园网并连入了互联网,开展信息化教学。一 “互联网+”背景下信息化教学在职业院校的发展前景教育信息化,是指在教育中应用信息技术手段,使教育的所有环节数字化,从而提高教育质量和效率,形成适应信息社会要求的新教育模式。在信息化教学中,要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。过去的教育理念是为社会培养各种人才,孩子们的个性不被重视。如今,教育理念要转型步入信息化时代,要以人文主义为基础,满足每个孩子个性化发展需求,找到适合他们发展的方向。由教师为中心转向学生为中心,信息技术由多媒体教学转变为数字化教学。据不完全统计,全国目前大概有1500万所学校运用信息化学习模式。现在的课堂早已从最初黑板粉笔搭配的传统课堂过渡到了多媒体教室的网络课堂,如今正在向移动课堂发展。在这个过程中,课堂教学模式和学习方式都发生了巨大的变化。而我校目前也...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中外企业家》2019年20期
中外企业家

高校信息化教学的应用效应探究

大师原研哉的著名设计理念之一,传统工艺美术中蕴含着的丰富的工艺技巧以及原生态的艺术图形是原来的人们在生产生活的实践中所积累出来的,体现了那个时候人们的一种思维形态和思想意识情感,当代设计师通过这些工艺技巧以及原生态的艺术图形寻找新的设计灵感,再将这些设计灵感运用到其设计作品中完成新的艺术创造。可以将传统工艺美术的内容融入到高校艺术设计教育的主干课程中,比如,从书籍设计课中融入传统的书籍装订法到字体设计课中融入古汉字来源、笔画以及构造体系等等,或是在其他专业课程当中也利用传统元素的内涵形态进行设计,一方面让教师和学生进一步的了解传统文化元素的产生与应用,另一方面也增添了现代教育课程的创新性。教师也可以带领学生进行传统民族工艺的体验活动,带领学生前往具有鲜明的民族特色的香格里拉、丽江、大理进行实地的考察,组织讲解当地民族图案的产生或是其具有的特殊涵义以及写生等活动,在此过程中,教师要培养学生敏锐的观察力,引导学生寻找不同民族图案的颜...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青年与社会》2019年21期
青年与社会

教师信息化教学能力的现状与发展研究

就我国信息化教学现状而言,情形不容乐观。不可否认的是,人们已经对信息化教学已经有所了解,绝大多数教师参加过关于信息化教学的培训,虽然有所收获,但是在实际教学过程中,不能运用自如,仍存在较大的问题,结果可想而知,事倍功半。更有甚者,有的学校一味聘请专业的信息化技术人员来教学,但是由于教学经验的局限,远远达不到预期的教学效果。一、信息化教学的特点其一,信息化教学注重培养学生的创新精神和实践能力,能够将学科中信息量大与较为抽象的内容进行生动的展现,并且教学资源丰富,从各个方面提高学生的能力。其二,信息化教学倡导三种新型学习模式,即探究式学习模式、合作学习模式以及资源型学习模式,并且重点对学生的自主探究能力、合作能力以及信息搜集、信息处理能力进行培养,全面提高学生的综合素养。其三,实现教师的角色的改变,信息化教学背景下,需在传统的教学模式上,重新对教学过程中、教学目标进行设计,并且要花更多的精力去搜集更为合适的信息化教学资源,对于教学评...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山西电教》2017年04期
山西电教

信息化教学实践与思考

信息化是这个时代的鲜明特征,它在社会的各个行业得到了充分地展示。那么在教育行业开展积极有效的信息化教学活动也是历史发展的必然结果,而通过信息化教学实践的探索与研究,摸索信息化教学的规律和原则并用于指导教学实践,提升教学水平就显得尤为重要。信息化教学是指以信息化技术和信息化设备为支撑,拓展传统的教学模式,使教学的主体——学生得到更加全面,更加充分的发展。信息化教学不是否定传统课堂教学模式的优点,而是对传统课堂进行完善和优化,既要保留传统课堂的优点,也要改进其不足,使教学的方式更加丰富和高效。由于我校新校区的建成与投入使用,学校的教学硬件配置有了很大的提高,现在每个班级都配置了多媒体教学设备,可以连接互联网、有专门的录播教室,每个办公室都配置了电脑。结合我校的信息化教学实践,从四个角度进行了分析。一、课前预习的信息化预习是学习过程的重要环节,是培养学生学习能力的重要途径,通过信息化技术手段可以更容易达到预习的效果。兴趣是最好的老师,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《装备制造与教育》2016年03期
装备制造与教育

从资源的属性看信息化教学资源的概念与类型

1 资源的概念与属性资源辞典中一般解释为“生产资料或生活资料的天然来源”,即资财之源或财富之源。马克思说:“劳动和土地,是财富两个原始的形成要素。”恩格斯的定义是:“其实,劳动和自然界在一起它才是一切财富的源泉,自然界为劳动提供材料,劳动把材料转变为财富。”[1]马克思、恩格斯的定义,既指出了自然资源的客观存在,又把人(包括劳动力和技术)的因素视为财富的另一不可或缺的来源。可见,财富的来源及组成,不仅是自然资源,而且还包括人类劳动的社会、经济、技术等因素,还包括人力、人才、智力(信息、知识)等资源。据此,资源可界定为客观存在于自然界和人类社会中一切被人类用以创造物质财富和精神财富的物质、能量和信息的总称,如土地资源、矿产资源、森林资源、海洋资源、石油资源、人力资源、信息资源等等。由此看来,资源是一个涵义十分丰富的概念,具有下述五个方面的基本属性[2]:1)资源的价值性。资源的开发、利用能为人类的利用带来现实财富或潜在财富,不管是...  (本文共4页) 阅读全文>>