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创新教学机制

成都指挥学院党委坚持以教学为中心,不断增强培养高素质基层指挥人才的紧迫感,围绕优先满足第一任职需要,努力改进教学形式和创新教学机制,扎扎实实为教学一线服务,不断推进教学质量上台阶。$$“聊天之风”聊出科学决策$$“找院首长聊天去。”成为这个学院使用频率最高的一句校园流行语。$$“我们的教学改革需要学员的参与把关,而不仅仅局限在业务部门的构想和汇报上。只有这样,我们才能做出更有利于学员学习成才的正确决策。”发起聊天活动的院党委“一班人”道出了网上聊天的初衷。$$每周一次的与院领导聊天活动始于去年年初,之所以成为学员关注的热点,是因为学员们发现,诸如建立学院电子阅览室、成立军乐队等很多聊出来的“奇思异想”都变成了活生生的现实,反映的一些诸如教员授课方法不灵活、教室多媒体投影仪维护保养不到位等问题也立竿见影被解决。甚至如何培养大师级人才、如何保证扩招后的生源质量、如何加强学院的人文底蕴等事关学院长远发展的尖锐问题,院领导也都十分谦虚地...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 人民武警2007-02-10
《职业教育(中旬刊)》2013年08期
职业教育(中旬刊)

创新教学机制 提升技能人才培养质量

抓职业教育就是抓生产力、竞争力,这已成为新的发展共识。职业教育历经数年的大投入、大建设、大发展,目前正处于转型升级—内涵发展、特色发展和品牌发展的重要阶段。中职学校的特色和品牌影响力来自哪里?我们认为,关键在于创新教学机制。教学是学校教育的主体,教学机制与效果是一所学校的真正实力所在。中职学校的创新主旨,集中反映在学校教学机制、体制和方法的创新上。因此,如何构建、形成以学生为本位,以学习为主体,“文化、专业、技能”并举,“知识与能力同构,德才同一”的中职教育教学新机制、新模式、新方法,乃是当前深入推进中职学校教育教学改革的一个重要命题。为进一步推进中等职业教育教学改革,切实提高教育教学质量效益,大力促进中等职业教育转型升级,更好地适应我省经济社会转型发展对高素质劳动者和技能型人才的需要,7月22日,围绕“创新教学机制”这一主题,省成人教育与职业教育协会在德清县召开...  (本文共1页) 阅读全文>>

《四川教育学院学报》2003年05期
四川教育学院学报

试论高校创新教学机制的建构

一、建构高校创新教学机制的必要性、必然性和可能性江泽民同志在北师大 10 0周年校庆讲话中指出 :“当今时代、科技进步日新月异 ,国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争 ,说到底是人才的竞争 ,是民族创新能力的竞争……要完成这一历史任务 ,必须不断推进教育创新”[1 ] 。在这里 ,江泽民十分明确地把教育创新作为富民强国增强国家竞争实力的战略措施 ,给予了充分的强调。“教育创新”根本的出发点是要培养创新型人才。“教育创新”包含很多内容 ,如教育思想观念的创新、教育体制的创新、教育技术手段的创新等等。但是 ,以培养创新人才为目标的教育创新 ,关键在于教学过程 ,只有创新的教学 ,才有可能培养出创新型人才 ,否则一切都将白费。实现教学过程创新 ,必须建构创新教学机制。建构创新教学机制 ,培养创新人才 ,其外部压力来自于当今世界经济发展、高度智能化和全球化的发展趋势。现代生产已经突破了早期工业化时代以物质资源为增长核心要素的旧生产方式 ,开...  (本文共3页) 阅读全文>>

《内江师范学院学报》2003年05期
内江师范学院学报

尽快建构高校创新教学机制

一、建构高枚创新教学机制的必要性、必然性和可能性 教学过程创新,必须建构创新教学机制。 建构创新教学机制,培养创新人才,其外部压力来自于当今世界经济发展高度智能化和全球化趋势。 现代生产已经突破了早期工业化时代以物质资源为增长核心要素的旧生产方式,开创了以人力资源为主的生产新方式,即知识、智力要素在生产中由增长的附加要素上升为核心要素。高科技促使社会生产经营出现五大特点:第一、集约化或微型化。科技发展与研究,使工程从分子、原子层面去研究和设计材料,如纳米技术,使体积更小、质量更轻、强度更大、柔性更强。第二、虚拟化。数学、计算机技术与传统学科结合,使三维图像重建和远程快速信息传递成为现实,从而改变了传统制造业的设计、加工、装配和控制模式,达到更高水平,实现更高效率。第三、集成化。集成化技术的发展,使产品的集成程度更高,功能、性能和质量日臻完美。第四、智能化。智能化技术引起通讯、医疗、环保等领域发生深刻变革,使智能系统可以自动决策和...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国高等教育》2003年07期
中国高等教育

尽快建构创新教学机制

教育创新作为富民强国增强国家竞争实力的战略措施,根本的出发点是要培养创新型人才。教育创新是一项综合性的系统工程,其关键在于教学过程的创新。实现教学过程创新,必须建构创新教学机制。创新教学机制是以培养创新人才为特点的教学运作过程系统,其内容主要有四个方面:(1)以培养创新人才为出发点和归宿目标,即培养创新型人才。(2)创新教学机制是一个过程,由教师操作,学生参与,师生共同活动完成,而不是“规程”或体制上的“规范”。(3)它是一种运作系统,由一系列具有创新价值的行为操作方式来完成,而不只是理念。(4)它强调过程的功能性,创新教学的过程与创新人才的产生具有因果联系。高校创新教学机制要求教学具有开放性、民主性、全体性、实践性,它必须从七个方面来建构:一是文化孕育机制。创新型的人才培养需要有一个宽松、活跃、积极向上...  (本文共1页) 阅读全文>>

《福建茶叶》2018年05期
福建茶叶

体育教学引入茶文化的思路创新

对于学生培养活动的具体实施与推进来说,其作为一项系统化的活动,其中所具体包含内容的多样性和全面性,也决定了我们必须立足整个教学实际,通过选择合适的文化元素内容,从而实现教学与育人的双向目标。1体育教学活动的实施问题与不足分析就当前学生培养活动的开展状况看,其中存在诸多不足。尤其是整个教学活动中,其缺乏系统化学习思维,无论是具体的体育教学机制,还是其中对学生培养活动开展的实际关注点,都相对单一。并且未能充分结合当前整个时代发展变化的全新特点,进而影响了整个体育教学活动的实施价值和意义。从而使得传统的教学活动与当前我们所正在开展的各项活动之间有着重要的关联与价值。实际上,就现阶段学生培养活动开展的诉求看,完善的文化内涵与价值思维,都是当前创新学生培养体系的关键要素。当然,结合体育教学机制的特点与策略内涵看,其中所需要具有多样化内涵要素,只有整体创新教学机制,才能适应教学创新与发展。所以,在当前教学改革与创新背景下,需要我们积极完善的...  (本文共2页) 阅读全文>>