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由“会水的先跳”想到的

近闻这样一则新闻:有人落水了,旁边围着一群人。这时,有人高喊:“党员先跳。”有人立即反对说:“会水的先跳。”最后,落水者被“会水的”成功救起。在这起事件中,以人为本的理念得到充分体现。由此想到,部队安全稳定工作也要充分贯彻以人为本的理念。$$以人为本贯彻到安全稳定上,首要的是保护官兵的生命安全。人的生命只有一次,人的生命安全最为宝贵,做好安全稳定工作必须始终以官兵生命为本。当前,传统安全威胁和非传统安全威胁相互交织,部队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务艰巨繁重,军事活动的安全风险日益增大。我们必须以对官兵生命高度负责的精神抓安全稳定工作,把工夫下在经常性工作落实上、下在事前科学预测和有效防范上、下在对事故案件深刻反思和严肃处理上,这才是对官兵最大的关心。$$以人为本贯彻到安全稳定上,必须充分发挥广大官兵的主体作用。历史唯物主义告诉我们,人...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 人民武警2009-05-23
《思想政治工作研究》2019年04期
思想政治工作研究

时代楷模——王逸平

由国M学院胆海药.物研究所研葱员“多数人的生命最多只有3万天。其中除了吃饭睡觉,真正能用来工作的有效时间只有1万天。要在有限的时间里做些有意义的事。能...  (本文共1页) 阅读全文>>

《武汉建设》2005年04期
武汉建设

科学把握安全生产的本质内涵

安全生产以保护人的生命安全 和健康为基本目标,是“以人为 本”的本质内涵,是落实“三个代 表”重要思想的具体体现,是政府 “执政为民”的基本要求,也是社 会文明与进步的重要标志。 安全生产作为保护和发展社会 生产力、促进社会和经济持续健康 发展的基本条件,关系到国民经济 健康、持续、快速的发展,是生产 经营单位实现经济效益的前提和保 障,是从业人员最大的福利,是人 民生活质量的体现。做好安全生产 工作关系到社会稳定,关系到国家 富强、人民安康。因此,重视和加 强安全生产工作,无论从政治、经 济、文化的角度,还是针对国家、 社会和家庭,都是事关重大的问 题。如何把握我国安全望产发展战 略,国家安全监管总局局长李毅中 提出了“五要素”的思想,这可以 说既具有宏观战略的高度,也具有 微观战术的深度。 安全文化是安全生产的根本 安全文化的最基本内涵就是人的安 全意识。建设我国安全生产领域的 安全文化,就是要加强安全宣传教 育工作.普及安...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学信息技术教育》2016年12期
中小学信息技术教育

创新,一种朴素的追求

一句话谈创新不仅是去创造新的东西,去改变,更是一种思维品质,是一种气质,一创新教育种精神状态,也是一种人生态度。创新还是人与生俱来的本质特征,人的生命姿态。我们从未像今天这样需要创新,创新也从未像创新教育的现实境遇是什么现在这样需要我们。政府、社会、学校都齐声呼唤创新。十八届五中全会提出“创新、协调、绿色、创新教育的落实应该建立在对课堂教学的自省基开放、共享”的发展理念,教育系统应当为“大众创础上。当下的课堂充斥着简单、机械、低阶的思维训业、万众创新”提供人才智力等方面的重要支撑。练和浅层学习,难以让创新精神落地。借用《安娜卡《“十三五”国家科技创新规划》指出:要激发全社列尼娜》一文的开头,“幸福的家庭是相似的,不幸会的创造活力,营造崇尚创新创业的文化环境。教育的家庭各有各的不幸。”创新的课都是相似的,不创也在倡导创新,“实践创新”成为中国学生发展核心新的课各有各的问题。主要问题,一是过分关注学科素养中六大素养之一。教育,缺失学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国教师》2017年07期
中国教师

暖人老袁

人的生命里,总有一些人,温暖着你,也让你温暖着。我称他们为暖人。和他站在一起,或遥见他的身影,或暗闻他的声音,心里都会为之一暖。相见,一二言语也好,相视一笑也好,默然走过也罢,都会深深地感到彼此生命中美好的存在!老袁,便是我这灿烂人生中,头号大暖人。提到老袁,每一个跟他接触过的人,都会有许多感触。因为,他的一颗心,留意、牵挂和温暖了太多的人。倘要用语言来形容,我觉得老袁不俗而且多情。与老袁相遇,你永远都会安适安然,有时自然到忘了他的存在,更会忘了“我”的存在。他那率真乃至天真的笑容,让有目光交流的人会释然内心的烦恼。学生们恋他的独特,神色黯然地对他说:“我们怕再也遇不到像您一样的老师了!”他独特的魅力在哪里?不外有一个格外明澈的真心吧,对一己是如此,对家人是如此,对学生是如此,对身边的人亦如此。每每看到他自然地弯腰拾起路上不拘什么样的垃圾,多走两步路,将其稳妥投入它该在的地方时,我的心里便既崇敬又惭愧。格物致知,周边没有谁做得比...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》2009年35期
语文教学通讯

写作即人生

写作即人生,但反过来,人生未必是写作。打个通俗的比方,吃饭睡觉是生活,但生活未必是吃饭睡觉。既然这样绕来绕去,为什么还提出个劳什子“写作即人生”?我想是表达这样两层基本意思:一,写作是一种生命方式,写作是生活的自然构成部分;二,人生不止写作,但写作可以让人的生命更加沉静、丰厚、充满活力。写作即人生,在我看来是作文教学理念中最为核心的部分。有次外出开会,跟一年轻语文教师聊天,她对自己班级的许多学生热衷开设博客很不解,什么“十月怀胎不想生”之类的昵称、博客名,也让她觉得很好笑。是啊!学生为什么愿意开博客?没有任何人逼迫,他们陶醉在自己的园地里,勤写勤换,乐此不疲,竟然摆弄得像模像样。为什么?课堂作文呢?大多数的作文课堂是一幅什么情景,我想不用我描述,大家都清楚。两相对照,哪一种写作状态更健康更有活力呢?还不能断下简单的结论,但如果从学生的角度来考虑,可能博客写作更熨帖了他们的生命,呵护着他们的情感。因为在属于自己的博客里,他们尽情地...  (本文共1页) 阅读全文>>