分享到:

企业意识就是生存意识 产品意识 环境意识

集团公司成立以后,把观念转变作为一项重要工作来抓,明确提出了要牢固树立七个意识。在“七个意识”之中,相比之下,市场意识、竞争意识、效益意识和发展意识有比较大的共性,而企业意识、创新意识、文化意识是中国电信公司化之后,强调得比较多的,也是我们比较薄弱的方面。$$我想重点谈谈企业意识。企业是市场经济体系中的基础单元,市场经济对它的最基本要求就是优胜劣汰。所以树立企业意识,首先要有生存意识,从某种意义上讲,研究企业如何生存也就是要求企业要有市场意识、竞争意识、发展意识、效益意识。由于特殊的原因,去年上海电信1月、2月连续出现业务收入零增长的局面,公司上下面临着从未有过的压力,企业面临着生存的危机,所以阻止收入滑坡,成了上海电信去年上半年工作的头等大事。面对这样的困境,公司上下处惊不乱,冷静应对,把能否扭转业务收入的严重跌落,看成是寻找“生存”的转机,在集团公司领导和各个部门的支撑下,经过一年的艰苦奋斗、顽强拼搏,上海电信终于在去年年底...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 人民邮电2001-03-02
《课程教育研究》2017年25期
课程教育研究

刍议初中地理教学中的生存意识教育

初中地理是初中教育的重要内容,不管是从学科内容上来讲还是从学科的教育目的上来讲,对学生进行生存意识的教育,地理学科具有着特有的学科优势。地理学科中主要有地理环境、人地关系以及可持续发展等基本的教学内容,通过地理学科知识内容的教育和学习能够促使初中学生形成良好的生存意识。一、发掘地理教学内容,开展生存意识教育在初中地理教学中,地理学科有着丰富的教学内容和资源,文字资料、影像文件、古迹名胜以及人文自然等。教师在教学的过程中应当对教学内容进行充分的发掘,充分利用和地理课程知识有关的内容,如地理读物、小说、地理纪录片等,或者鼓励学生参观名胜古迹,了解人类的伟大和智慧,能够树立学生积极的人生态度,促进学生形成正确的人生价值观。例如,在人教版初中地理八年级上册《中国的经济发展——农业》中“我国的农业分布”的教学过程中,教师可以通过景观图和地图进行结合起来的方式进行教学,引导学生认识到在农业生产的过程中应当注重因地制宜。对我国的农业生产的图片...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华少年》2017年03期
中华少年

希斯洛普《岛》中的生存意识

卡西尔曾在《人伦》中指出,人应是在他生存的每时每刻均查问与审视其自身生存状况的存在物[1]。人类的生存价值便体现在这种审视中,存在于这种对人类生活的批判态度中。1分析希斯洛普《岛》中的生存意识对于文学作品来说,生存意识是其做基本的元素,作品中的爱情、亲情及其他情感均是生存的一部分。因此,文学作家在创作过程中均需要探讨生存意识,同时此意识也影响着其文学创作,可以说生存意识决定着作品的质量,通过对生存意识的研究,能够感受作家的人生观与价值观,从而利于更为深刻地理解其作品内涵。1.1不甘宿命的勇敢抗争:维多利亚·希斯洛普作为英国当代著名作家,其小说《岛》是其首部长篇小说,于2006年发表。在第二次世界大战结束后,社会发展具有了现代化与全球化的特点,科学技术迅猛发展,改变了人的生活理念与生活方式,其中最为明显的特点便是人类物质生活愈加丰富与多样,同时各种社会问题也层出不穷。在现代生活中,虽然充斥着现代经济与科技成果,但物质化与程序化的生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国油画》2017年02期
中国油画

从错觉到隐喻

看多了眼下那些描写生活情结与人物形象的画作.他是以精微的油画来模拟镜头图像.在油彩与图像之间问与探寻。也即.他制造的表象错觉虽具有形象乃至场景不免腻歪。除了技艺不高.在如何表现当代人的生存意识寻找一种新颖的错觉画趣。他也正是以这种精致的笔法的叙事性.但他表达的虚幻感却充满了存在主义哲学的意上.的确切之不深,亦缺创意。绘画是视觉艺术.但描绘与画趣.来重新思考他的绘画.创作了《饭后_家人》 味。于此.我们不能说他画面上那些具有油彩味的表象错怎样的观看却大不相同。是绘其所见.以造型的精深和个 (2011)、《门前的我》(2012)'《玻璃中折射出的安觉的描绘是无意义的。无独有偶.中国美术馆刚刚举办的性的追求体现艺术创造;还是绘其所思'以超验的形象给娜》(2〇12)和《梦幻时刻》(2〇13)等具有他个性标记张立国绘画艺术展.从抽离表象的叙事而对绘画的哲学表人带来新异的视感体验:抑或绘其所见,却借代转义,在的作品。这些画作仿佛让你隔着现在...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学教学参考》2014年23期
中学教学参考

浅谈在生物教学中如何培养学生的生存意识

随着社会的不断发展,人们的生活条件不断提高,生活水平蒸蒸日上,许多家庭的孩子,从小过着饭来张口、衣来伸手的富足生活。由于生活条件太优越,现在的年轻人中出现了不少的“啃老族”或“傍老族”,他们有自食其力的能力,但却以各种理由不去工作,完全依靠父母养活,当父母不能满足他们的要求时就做出极端的举动。因此,在生物教学中培养学生的生存意识,具有非常重要的教育意义。一、渗透生存意识,强调优胜劣汰在教学八年级生物下册“生物的进化”时,我让学生自由探讨生物进化的原因,让学生从这些生物竞争现象中,充分理解生物竞争的意义,从而形成竞争的观念,并从中明白优胜劣汰的道理,形成生存的意识。例如,在生存斗争的过程中,具有有利变异的个体容易生存下去,并且繁殖后代。在教学的过程中,教师让学生对“什么是有利变异,什么是不利变异”这个问题进行讨论。有的学生说勤奋是有利变异,懒惰是不利变异;有的学生说聪明是有利变异,愚笨是不利变异;有的学生说个子高是有利变异,个子矮...  (本文共1页) 阅读全文>>

《上饶师专学报》1960年20期
上饶师专学报

爱国主义是民族生存意识的体现

爱国主义是民族生存意识的体现任春晓摘要爱国主义思想是国民在生存中自发产生的一种意识,表现了国民对祖国极其深厚的情感。民族生存对空间的需要,产生了对养育自己的土地的热爱;个体生存对群体的依赖产生了维护整体利益的历史责任感;保持民族传统生活方式和种的延续的愿望产生了独立自主意识和民族自尊心自信心;民族生存竞争的本能产生了忧患意识和奋进精神。所以爱国主义是民族生存意识的体现。关键词民族,生存意识,爱国主义人类无法回避生存问题。考古证明人类本来有一个共同的起源——森林古猿,人最初在地球上到处漫游,处处为家。为种的繁衍艰难地与自然界抗衡着、在与自然斗争中生存。到旧石器时代晚期,人类各分支在相对稳定的地理环境中定居下来,国家产生后,人类由大家庭分裂为地域小集团,从此,完整的地球分割为不同的势力范围,以后人类就面临着双重矛盾:在与自然矛盾的同时,国与国、民族与民族之间也产生了生存的竞争。各民族人民长期在同一个国家里生活,就会产生一种认同感、归...  (本文共4页) 阅读全文>>