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北京市政协委员建议要进一步开发校外教育资源

本报讯:近日,北京市政协委员以“如何营造有利于青少年健康成长的社会环境”为调研课题,视察了中国人民抗日战争纪念馆,并就北京市青少年校外活动场所的发展提出建议。$$视察中,委员们了解到,目前北京市共有青少年校外活动场所4343所,形成了以市与区县少年宫和青少年科技馆、青少年业余体校、少年之家等为骨干,以社会单位和社区青少年学生活动站等为基础的青少年学生校外活动场所网络。其中,市委宣传部命名的爱国主义教育基地有63所。在中国人民抗日战争纪念馆,委员们看到,作为对青少年进行爱国主义教育的主要基地之...  (本文共1页) 阅读全文>>

《贵州师范大学学报(社会科学版)》2019年04期
贵州师范大学学报(社会科学版)

我国校外教育的核心功能及其实现

我国校外教育与学校教育、家庭教育等其他教育子系统共同承担着“立德树人”“实现中华民族伟大复兴中国梦”的时代使命,是我国教育体制的有机组成部分和相对独立系统。关于“校外教育”的界说,仍众说纷纭,没有达成一致共识,目前大致可分为广义和狭义两种。广义的校外教育是指学校之外的一切教育形态;狭义的校外教育主要是指由教育部门、共青团、妇联等各种社会文化教育机构及团体利用学生课余时间所实施的一种有目的、有计划、有组织的教育活动,通常发生在正规学校教育之外,且层次、类型众多,各有特点,如政府投资建成的各级少年宫、少科站、青少年活动中心、素质教育基地、实践基地,还有某些社会团体投资建成的正规教育机构等。本研究主要采用狭义的界定。我国校外教育自建国早期的体系初构以来,在七十年来的发展实践中取得了一系列成就,并呈现出多元化发展趋势,它在一定程度上弥补了学校生活与社会生活的断裂与分离。由于人们对校外教育功能缺乏正确充分的认识与定位,导致不少校外教育部门...  (本文共8页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2018年36期
中国校外教育

浅析推进青少年校外教育的途径与方法

在新形势下,大力发展校外教育事业,是实现教育现代化发展的需要;是学校、家庭和社会教育相互配合、相互促进、协调发展的需要;也是贯彻落实党的十九大提出的“发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的具体体现。因此,校外教育应抓紧抓好。一、建立和完善校外教育活动基地当前,校外教育活动场所形形色色,良莠不齐,多、散、小、简、弱等问题不同程度存在,严重制约和影响校外教育作用与功能的发挥。按照新时代教育发展的新要求,必须加强对校外教育机构的建设和管理。根据当前发展实际,各地建设的青少年校外活动中心、乡村青少年宫,以及一些实验基地是进行校外教育的理想场所。青少年校外活动中心、乡村少年宫具有公益性、开放性性质,应加强对这些场所的标准化建设和管理,完善硬件设施,强化制度机制建设,优化师资力量,形成完整、科学、规范的校外教育模式。并且以活动中心为龙头,以乡村少年宫和教育基地为重点,带动其他校外教育机构作为补充,并相应...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2019年03期
中国校外教育

浅谈校外教育教师的信息素养

一、引言近年来,随着信息技术的发展,人们的生产生活模式发生了众多变化。电脑、智能手机、智能电视、平板(PAD)越来越多的出现在生产生活的场景中,在带来便捷性的同时,也培养了人们使用电子设备的能力。从个别行业,到全社会,信息化的浪潮愈来愈大,最终成为了一种发展的趋势,影响到了各行各业。校外教育作为我国教育的重要组成,它的发展应该是与时俱进的,随着社会信息化进程的不断推进,校外教育理念的升级变得尤为重要。在国家倡导“互联网+”的大背景下,校外教育将不可避免的将面对信息技术的渗透。探索出一条合身合体的“校外教育信息化”模式,有利于校外教育更好的发展。如何让校外教育脱离传统模式的束缚,步入信息化的新阶段,教师起着重要的作用。教师作为校外教育的核心人员,提升他们的信息素养,对校外教育信息化的发展具有很强的现实意义。可以说,只有提升了校外教育教师的信息素养,才能推进校外教育的信息化改革,才能实现信息技术与校外教育教育教学的融合。信息素养最早...  (本文共4页) 阅读全文>>

《青少年研究与实践》2019年02期
青少年研究与实践

核心价值观融入青少年校外教育的思考

一、社会主义核心价值观教育是青少年校外教育的重要内容党的十九大报告提出:“把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动、干部带头,从家庭做起,从娃娃抓起。”因此,社会主义核心价值观教育也是校外教育的重要内容,必须将核心价值观教育融入校外教育各项活动、教学中去,在学校、家庭、社会、校外教育中全面培育、弘扬,使青少年内化于心、外化于行,促进青少年的全面成长。(一)社会主义核心价值观教育是青少年校外教育的重要组成部分中共中央办公厅、国务院办公厅颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》对青少年的政治引领、价值引领、思想引领提出了一系列要求。校外教育机构要主动作为、勇于实践,将社会主义核心价值观融入音乐、美术、科技、体育、社会实践、夏令营、青少年文化展演、青少年才艺展示等多项文化教育、艺术活动中,将核心价值观培育弘扬...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2019年15期
中国校外教育

“新校外教育地图”的实践路径研究

校外教育是校内教育的延伸和必要补充,校外教育活动是校外教育的重要内容,也是培养学生核心素养的有效途径。在实践探索中开展精细化校外活动设计与管理,塑造专业性、实践性及可操作性较强的校外教育活动,形成可操作的青少年活动范本,有利于丰富青少年儿童校外教育的管理理论和活动理论,对青少年校外活动具有重要的指导意义。一、建立主题式的教育基地类型,形成区域教育整合力整合校外教育资源是开展校外教育的一项重要且基础性的工作,校外教育资源的挖掘与整合一定要以青少年全面健康发展为目标,充分体现校外活动基地的特色和优势,具有可操作性和实践性。针对开发区众多的高校和企业,以及社区等区域发展优势,青少年宫先后与实验区、学校、企业、法院和文化馆等单位建立了教育实践合作基地。例如,康师傅梦想乐园饮食文化基地、杭州万事利丝绸博物馆传统文化教育基地、众泰汽车工业文化教育基地、浙江中医院中医药健康文化教育基地、学正小学自然科学馆自然科学教育基地、宁波银行社会活动体验...  (本文共2页) 阅读全文>>