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客观的不一定是科学的

从心如止水$$到心灵对话$$这是北京市金顶街第二中学的一堂语文课,徐立虹老师让学生当堂作文,举手的学生寥寥无几,教室里一片沉寂。这时,一个姓姚的小女孩站起来说,“老师,我写得不好,可以读吗?”徐老师则带着欣赏的口吻说,“当然可以,你看,你的勇气已经让大家很佩服了!来吧,大家正等着呢!”徐老师微笑的眼神中充满了鼓励,还轻轻地拍了拍手。那位腼腼腆腆的小女孩站了起来,而当她坐下去的时候,很多孩子也相继大胆的站了起来,这时老师用商量的口吻说,“张明,可以让老师和同学帮你一起修改一下吗?”“当然可以!”张明毫不犹豫的回答道。$$课堂上孩子们的踊跃显然使徐老师很欣慰,在课堂结束时,徐老师颇带感情的对学生们说:“今天老师有一种温馨的感觉,谢谢同学们。”话音刚落掌声响起,温馨溢满孩子们的心田,一张张脸儿灿烂的笑着,一种美妙的情愫在师生心灵间传递。$$参加几十年教学工作的徐立虹老师说,本以为自己早已心如止水,每天习惯地随着铃声的起落走进走出教室,...  (本文共3页) 阅读全文>>

吉林大学
吉林大学

实在与科学理论的真理性

论文在深入研究和疏理西方科学哲学中科学实在论与反实在论争论的基础上,结合对科学史的分析,立足于实践的观点,采用动态分析方法,对实在与科学真理的问题给予了探讨。论文从古希腊关于现象和实在的二分入手,以“实在世界是认识的先在前提,人是认识的逻辑前提”的既非主观主义也非客观主义的哲学立场出发,提出了实在的三个层次的设想,认为通过理论实在所居于其中的科学理论的真理性确认,就能说明理论实在揭示了本体实在如其所是的真相;分析了真理符合论的理论难题,提出了解决这一难题的基本思路;对西方哲学为科学理论真理性作辩护的三个策略作了较为深入的探讨,特别是对作为真理标准的“实践”一词的意义作了澄清;讨论了当代科学实在论所面临的困境,进而讨论了实在论与反实在论在一些主要问题上的争论;最后以一种对科学的“进步评价法”为科学实在论进行辩护,从而说明了科学理论的本质在于对反映实在世界如其所是之本相的追求。  (本文共207页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

莫里斯符号学思想研究

查尔斯·威廉·莫里斯(Charles W. Morris)(1901-1979)通常被认为是美国二十世纪著名的实用主义哲学家,而本文《莫里斯符号学思想研究》的主要目的是探讨莫里斯的符号学思想,论证莫里斯对现代符号学发展的贡献。本文从对话视角出发,主要采取文献检索法、内省法、理论归纳与历史比较相结合的研究方法,把莫里斯的符号学理论看作是一种对话性建构话语。对话视角有助于我们看清莫里斯符号学思想的综合性、动态性和跨学科性。研究发现,莫里斯的符号学思想具有深厚的理论渊源。首先,莫里斯的符号学及其组成部分牢固地建立在其科学经验主义哲学基础上;其次,莫里斯符号学的三个组成部分,语形学、语义学和语用学,分别受益于卡尔纳普的逻辑句法学,奥格登和瑞恰兹的经验主义语义学,和皮尔士的实用主义符号学;再次,莫里斯借用米德的社会行为主义理论框架将这三个分支学科整合成一门符号学。由此看来,莫里斯的符号学思想是在不同思想之间对话与融合的结果。与理论来源一样...  (本文共327页) 本文目录 | 阅读全文>>

河南大学
河南大学

马克思主义经济学历史唯物主义方法及运用研究

任何一门科学或学科,都存在着一定的方法论,马克思主义的经济学即马克思主义的政治经济学也是如此。马克思主义经济学作为一门社会科学和历史科学,与马克思主义的其他社会科学一样,其最基本的和灵魂性的方法就是历史唯物主义。对于马克思主义经济学的历史唯物主义方法和原理的研究仅限于概括性的讨论是不够的,还要在运用中进一步深化研究。只有通过运用,才能达到对于这一方法的更加深刻的理解和认识。而运用不是被动的,需要研究者主动设定研究范围,选择研究对象,展开自己的研究。历史唯物主义是实践的唯物主义、辩证的唯物主义、彻底的唯物主义。实践是历史唯物主义首要的基本观点,历史唯物主义科学说明了哲学的基本问题和认识论,把历史唯物主义作为辩证唯物主义在社会历史领域的推广的说法是不妥的。唯物史观消除了过去哲学和历史理论的包括最为隐蔽的缺点,是最有系统说服力的科学历史观。历史唯物主义的方法论意义既体现为历史唯物主义是一种不同于以前研究历史的新的并且是科学的方法上,又...  (本文共179页) 本文目录 | 阅读全文>>

山西大学
山西大学

实用主义范式下的社会科学研究

本文通过对相同领域及相关领域的科学家和哲学家对社会科学的反思的研究,重点梳理了涂尔干的社会整体论和社会结构主义的观点、韦伯的无意识行为和理想状态环境的观点、波普尔的证伪主义、历史的观点和情境论观点,分析及探究了在实用主义范式研究之前的社会科学研究状态。在这样的研究背景下,实用主义范式的研究思路,为社会科学的反思开辟了新的道路。本文着重对实用主义哲学家对社会科学进行研究,重点是古典实用主义中皮尔士的“科学主义”研究方法、詹姆斯的“彻底经验主义”和注重人性的研究方法、杜威的“经验的自然主义”和工具论的认识理论。另外,也对新实用主义中奎因的“约定的本体论主义”和“科学整体论主义”等科学理论进行了研究。这样的研究再加之实用主义范式下的社会科学理论渊源,进而揭示了实用主义范式下的社会科学理论内容特征:多元化的、全面的及语言外延化的;理论结构的特征:松散的、包容性强的及客观的。于此同时,在这样的科学理论特点的基础上对实用主义社会科学哲学的发...  (本文共192页) 本文目录 | 阅读全文>>

复旦大学
复旦大学

论科学精神

科学的发展不仅是科学知识的积累、科学方法的创新,更是科学精神的塑造。因为科学知识和科学方法是不断更新的,科学精神却是永恒的。对什么是科学精神,中外学者也做过一些有益的探讨,但对这个问题的回答,至今没有令人满意的答案。本文从分析科学概念开始,在揭示科学精神与科学的内在关系基础上指出,科学精神是指科学与科学活动的内在精神和灵魂,它是科学主体(科学家)的内在精神气质、品质和科学活动的内在性质、特质在求真创新基础上的统一。科学发展到今天,它是一种知识、方法、活动和社会建制,科学精神贯穿于科学的全过程。但掌握了科学知识、懂得了科学方法,并不意味着具备了科学精神。虽然科学在社会中的功能日益强大,但主张“科学万能论”的科学主义(scientism)是违背科学精神的。科学精神是伴随着科学发展的历程而萌生和丰富发展起来的,它是经历了一个漫长的历史过程而积淀下来的,是永恒且具有活力的。本文从科学思想史上分析了科学精神的萌生、发展及进一步的丰富和弘扬...  (本文共137页) 本文目录 | 阅读全文>>