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大学英语教学改革成效显著

大学英语是学时数多、涉及面最广而且非常重要的课程。小学、中学到大学甚至硕士、博士课程都开设有英语课,但许多人一辈子学英语,一辈子听不懂、说不出。为改变这种状况,教育部于2002年开始,启动了大学英语教学改革,并把这项改革纳入“高等学校教学质量与教学改革工程”。$$    大学英语教学改革势在必行$$    以往说起大学英语,人们脑海中常常会浮现出在课堂上,老师讲着词汇、语法、课文,核对答案。讲台下黑压压的学生低头记笔记,做习题这样的场景。这种教学模式培养出来的学生,英语能力在实际应用中有时并不“灵光”,尤其是听说能力较弱。大学英语一度被指责为“费时低效”、“聋哑英语”。$$    南京航空航天大学的谢小苑教授深有感触地告诉记者,“在以往的英语教学中,存在教师紧缺,教师水平不一,大班上课,课时少,学生缺少听说训练机会,交流能力差,缺乏真实语言环境和外教资源,教学手段落后等问题”。其实,南航所存在的问题在大学具有普遍性。而今,当我们...  (本文共2页) 阅读全文>>

上海外国语大学
上海外国语大学

大学英语多维互动教学模式行动研究

所谓“行动研究”,简言之,就是对教学实践中出现的问题进行一定的干预或采取某一“行动”,然后观察其效果,以解决实际教学中急待解决的问题(庞继贤,1998)。行动研究与传统的教育研究有所区别。传统的教育研究通常是通过严格的实验设计和假设验证和心理统计等研究方法,检验受试者在经过特定的“处理”方式后的变化和经过。这种来自自然科学的研究方法在人文学科特别是语言教学的研究中有着明显的不足之处。因为语言教学本身是一个多因素交互作用的过程。在教学过程中不可能对各种复杂的因素进行完全的控制或者百分之百地模拟实验室的条件来完成整个教学过程,也很难将语言教学过程和结果之间用具体而明确的因果关系来描述。行动研究中的研究则重在行动。教师或教育工作者以研究的态度和方法开展工作,而后提出改进措施,并回到自己的实践中再研究。行动研究所具有的合作性、行动性和反思性等特点使其在国外广泛地应用于人文社科研究领域。国内外语界对行动研究的探讨,特别是对“如何应用行动研...  (本文共161页) 本文目录 | 阅读全文>>

中央民族大学
中央民族大学

新疆维吾尔族“民考民”学生英语学习现状调查研究

本文研究新疆维吾尔族“民考民”学生英语学习现状、面临的问题及对策。调查对象分大学生和中学生两类,同时专项调查维吾尔族学生参加社会培训班英语学习的情况。调查方法为问卷法、访谈法和观察法。研究结果表明:缺乏针对新疆维吾尔族“民考民”学生英语教学的教育政策和教育法规,导致英语教育的需求与供给不协调。学校对“民考民”学生的英语教学重视不够,教学软件和硬件不足,教材不合适,课程安排不恰当等,影响了教学的顺利开展。学生个体在英语学习过程中表现出“高热情,低行动”的特点,学习动机不明,缺少有效的学习方法,没有处理好母语、汉语和英语三者之间的关系。维吾尔族“民考民”大学英语教育与培训班英语教育互为补充,但大学英语教育在课程设置、教材使用、教学方法等方面不如社会培训班。针对维吾尔族“民考民”学生英语教育存在的问题,本研究认为应从以下方面加强规范与管理:首先,出台针对新疆维吾尔族“民考民”学生英语学习的政策,制定相应的教学目标、教学大纲,以及课程建...  (本文共234页) 本文目录 | 阅读全文>>

《英语广场》2019年08期
英语广场

构建初中英语价值观教育的新路径研究

由于初中学生的年龄特点与认知特点,他们价值观的建立要有一个内化的过程。根据柯尔伯格的道德发展理论,初中生是价值观成型的重要阶段,但他们在认知上有很多的缺陷和不成熟的地方,这需要教师在教学的过程中,多加引导。引导就是让正确的价值观在他们内心萌芽、扎根、生长。重复可以完成这样的内化与转变。基于价值观的重复教学,不是单调的形式不变的将文本观点强加给学生。重复教学,是将观点进行重新建构,通过多种形式、多种手段渐渐渗透给学生。1循序渐进重复教学内容价值观,是每个学生必须要具有的精神方向,是他们前行的动力。教师在进行教学的时候,对于不同的单元,要确立一个中心价值观。有的价值观会很明显地显露在文章的开头或者结尾,比如9A Unit 4,文章明确阐明,身高与体型对于成长而言不重要,重要的是自强不息。有的则需要教师根据文本的描述,依据学生的情感状况来确定。以9A Unit 5为例,教师可以确立这样的价值观,即要有不懈的进取精神。首先教师让学生运用...  (本文共2页) 阅读全文>>

《贵州广播电视大学学报》2014年03期
贵州广播电视大学学报

提高学生英语阅读能力初探

高职学生英语阅读理解能力是其综合能力和素质的重要组成部分,决定了他们能否运用英语知识和阅读技能去理解英语书面材料,能否高效、快速、准确地去获取现代信息,进行知识的不断更新和补充。一、英语阅读教学现状及存在的问题在英语语言学习和使用中都会涉及到英语阅读,它是英语学习的基础和前提。大量的英语阅读能促进口语、听力、写作技能的相应提高。英语的阅读教学在髙职英语教学中应占有举足轻重的地位。依据多年的教学实践经验和学校教学现状,笔者认为当前高职英语阅读教学仍然存在一些问题。(一)课程设置不合理目前,我校大多数非英语专业的基础英语课,采用的教材是《新世纪高职高专英语综合教程》。全书共10章(Unit),每一章由以下内容构成:一篇主课文(Text)、一个语言点(Grammar Tip)、一篇实用文体写作(Practical Writing)和一篇实用文体阅读(Practical Reading)、两个较短篇幅阅读(Read More)和相关的练...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年13期
课程教育研究

探讨课堂与网络下的大学英语教学模式

随着21世纪的到来,以网络通讯技术和计算机技术为标志的信息技术对于当今社会的发展产生了重大影响,极大地改变了人们的生活方式和学习及工作方式,并且一定程度上使教育观念、思想、模式等发生了巨大变化,所以,基于网络环境的大学英语课堂教学中,实现学科教学和信息技术的整合已经成为当前大学英语教学改革的新视点[1]。一、大学英语教学中网络应用的必要性和可行性分析网络技术和多媒体在现代化的应用中具有其他技术难以比拟的优势,将其在教学中应用时,能够提供形象直观、界面友好的交互式学习环境、能按超链接和超文本的方式进行各种教学信息和学科知识的组织整合管理、提供图文及声像并茂的多样化的感官刺激等。在目前大学英语课堂教学中,并没有摒弃传统的以语法翻译和阅读为中心的教学方式,体现出了对语言科学性和严谨性的过多关注,而对英语的灵活应用及实际应用的重视力度有所欠缺,这样的基本现状使得英语丧失了作为一门语言而具有的应用型的本质,极为不利于对学生综合应用能力的培...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代交际》2016年17期
现代交际

高职建筑行业英语教材的开发建设研究

一、建筑行业英语教材开发中存在的问题(一)建筑行业英语与建筑专业英语的区分建筑行业英语是以传授与建筑行业有关的英语语言知识和技能为目的,并不过深或过细地探究建筑专业的系统知识。而建筑专业英语是与建筑专业具有很强的关联性的专业英语课程,具体表现就是,词汇具有很强的专业性,是语言在建筑专业领域的规范。另外,在高职院校课程性质的划分中行业英语是属于公共基础课,而建筑专业英语则属于专业课性质,在这一点上建筑行业英语与建筑专业英语是有很大区别的,不少英语教师混淆了行业英语和专业英语的关键概念,导致了编写认识上的错误。(二)建筑行业英语教材开发对教师的挑战建筑行业英语教材的开发对英语教师来说是一个很大的挑战。从建筑行业英语教师的专长看,有限于英语语言知识和技能,若编写单纯的英语语言知识方面的英语教材,英语教师确实具备很强的编写和研发能力。而从建筑专业教师熟悉建筑专业知识的程度看,并不具备选择相关英语语料素材的能力。由此可见,编写教材材料的提...  (本文共1页) 阅读全文>>