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弘扬手脑并用职业教育理念 创设工学结合人才培养模式

编者按$$    作为一所具有92年悠久办学历史的学校,南京工业职业技术学院秉承创始人、我国现代职业教育先驱黄炎培先生“手脑并用”、“做学合一”的办学理念,先后为国家培养了八万余名各类建设和管理人才,伟大的无产阶级革命家张闻天、著名数学家华罗庚、革命烈士江竹筠就是他们中的杰出代表。$$    2004年,作为江苏试点高职院校,该院第一家接受教育部办学水平“评估”并获得“优秀”。2006年,入选首批28所国家示范性高职院校建设单位,并于2009年圆满通过验收。目前,该院占地面积达1360亩;固定资产总值5个多亿,其中教学设备总值1.2亿;全日制在校生13000余人;设有机械工程、电气自动化等七个二级学院和两个专业系。$$    他们秉承“敬业乐群”的校训,牢固确立办学“立足江苏、面向长三角、辐射全国”的区域定位,大力推行“校企合作、工学结合”人才培养模式,招生就业“出口畅、进口旺”,走出一条服务区域经济社会发展的特色之路。$$  ...  (本文共4页) 阅读全文>>

《时代农机》2018年12期
时代农机

现代化职业教育理念发展探析

1职业教育的内涵职业教育理念是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育是社会快速发展的必然产物,是人类文明快速发展的特定产物,而且是人类自然发展的革新产物。最重要的是某个特殊时期的成果。职业教育与社会发展相互依托又相互受益,现代化职业教育的义务和责任就是促进人类社会的发展。现代化职业教育的目的是满足学生的基本就业和工作的岗位需求,进而促进社会生产力的更新,加快整顿和转换国家产业的结构。2现代职业教育理念的重视程度现代化职业教育的重视程度,可以分为两个层面:即重点重视和偏重重视。偏重重视的特点是表面的,是口头或是没有落实的举措或方案。其次对职业教育的理解较肤浅,且对理念的认识较为片面,没有深入的阐述。再次,由于职业教育理念的范围较广,各学校的理解程度不同且实施情况也是各不相同,所以应付检查或是表面功夫的事情多有发生,不能认认真真的把职业教育理念深入到日常教学中,对教师的职业发展规范也缺乏职...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2017年13期
现代职业教育

医学职业教育理念和人才培养模式的研究

高素质的医学人才不仅要具备扎实的理论知识,还有具备相应的临床经验、操作技能等多个方面的专业才能。所以,在医学职业教育中,要注重学生操作能力和自主性的培养,为学生增加实践机会,合理利用新时代的教育手段和教学设备,不断创新课堂教学的内容和方式。目前,职业教育在不断发展,医学职业教育需要与时俱进,根据医学职业的特点树立独居特色的教学理念和以人为本的培养模式,从而为当代社会培养出更多满足岗位需求的高素质医学人才。一、医学职业教育理念随着科技的进步,传统的医学教学模式已经无法适应新时代的要求,也无法培养出符合时代特点、满足岗位需求的医学人才。所以,医学职业教育需要摒弃传统的教学模式,创新教育理念,实现教学水平的飞跃。社会医疗大环境会对医学职业教育有很大的影响,医学市场和医学岗位的要求在不断变化和增多,为了满足现代医学岗位的需求,医学职业教育应该以素质教育为基础,建立个性化教育、技能与实践教育相结合的新型教育理念。只有转变传统的教育理念才能...  (本文共1页) 阅读全文>>

《吉林教育》2017年25期
吉林教育

探讨改革中的中职美术教育

我国在教育改革中,大力提倡发展职业教育,专业培养职业人才教育,以适应国情发展以及对人才的需求。而新课改的深入,强调了学生的素质教育和人文教育,因此发展美术教育得到了充分的肯定。中职美术教育发展需要加强中职教师自身素质与专业知识水平,明确培养中职生加强美术教育的发展目标,切实贯彻我国的职业教育理念。本文阐述了中职美术教育的现状分析,以及发展中职美术新课程改革的深入,强调学生的素质教育和对人文情怀的培养,传统的教育理念和教学内容已经不能满足学生全面发展的需要,甚至在某种程度上制约了学生对德智体美的发展,而这种教学模式不能适应现代社会形势的需要,在社会发展中渐渐被淘汰。新课改提倡以人为本的教学理念,重视学生在学习中的主体地位,以及学生对于学习的情感态度,中国传统文化也主张以人为本,格外重视人格素养,道德情操,因此这也是对传统文化的发扬。国家重视职业教育发展,其影响程度在社会发展中关系更为密切,发展中职美术教育也是对人文精神,审美标准的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《报刊荟萃》2017年05期
报刊荟萃

探究现代职业教育理念下的高职教育改革发展

随着经济社会的不断发展,我国的高职教育也得到了很大的程度的改善与发展,不论是在人才培养方面还是在教育方针上,高职院校都极力的进行了创新和提高,使得整个院校的教育质量得到有效的提高。不仅如此,现阶段的高职教育中还存在着很多的问题,教育理念比较落后,没有健全校企合作的机制体制,整个行业的企业参度严重不足,影响了高职院校对人才的培养,阻碍了整个高职院校的发展[1]。一、在职业教育中存在的问题分析1.专业性教育与市场脱轨当今的高职院校的具体教学目标,提出了高职院校中相应的专业必须与产业结构相吻合的要求,只有做到这样才能有效的实得分服务产业的能力得到有效的发挥。但是在实际的教学中,因为职业院校与企业之间的合作、联系不够紧密,使得整个企业的技术发展并没有足够的研究与分析。如果在新技术开始普遍的普及应用之后,再对整个院校进行专业的设置,培养人才,往往使得专业性人才的培养与实际上社会市场相脱离。2.没有足够的经费投入在世界上的很多发达国家中,对...  (本文共1页) 阅读全文>>

《知识经济》2014年20期
知识经济

加拿大职业教育理念对我国职业教育的启示

通过参加学校组织的赴加拿大安大略省“卡纳多学院”为期一个月的学习培训,学习了加拿大职业教育的教育观念、办学理念、办学形式、教学方法等方面,加拿大先进的职业教育理念,对我国职业教育的发展有着积极的借鉴作用。一、加拿大职业教育理念与我国职业教育理念的对比(一)国人对职业教育的认识不正确国人职业教育理念落后,在高考录取时,本科学校优先于专科职业学校录取学生,只有考不上本科学校的学生才去专科职业学校读书,专科职业教育成了部分学生没有选择的选择,教育制度无情的将学生进行等级划分,专科职业教育的学生被我们的社会打上“低本科生一等”的烙印,导致我国人才资源高度集中于本科教育,职业教育培养的高技能高技术性人才匮乏,阻碍我国制造业,特别是高端制造业的进一步发展。在加拿大,他们认为专科职业学院学生与大学本科学生一样的重要,只是社会分工不一样,相互之间不能替代,各有所长。大学本科学校培养的学生偏重于理论,职业学院培养的学生偏重于实践技能。在加拿大,专...  (本文共2页) 阅读全文>>